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《让环保走进我们的生活》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

一、设计思路

结合四年级学生的认知特点及吉美版教材《让环保走进我们的生活》章节内容，本节课的设计思路旨在通过实践活动，让学生深入了解环保知识，培养环保意识，并将环保行动融入日常生活。课程以学生身边的环保问题为切入点，通过观察、讨论、实践等多种形式，引导学生掌握基本的环保知识和技能，激发学生积极参与环保活动的热情，最终实现环保行为的生活化。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，提高其对社会、环境问题的敏感度和责任感。

2.发展学生的观察、分析和解决问题的能力，通过实践活动提升创新思维。

3.增强学生的团队合作精神，培养其在环保行动中沟通协作的能力。

三、学情分析

四年级的学生正处于知识积累和习惯养成的关键时期。在知识层面，学生已具备一定的自然科学知识基础，能够理解简单的环保概念；在能力层面，学生的观察力、思考力和动手能力逐渐增强，但解决问题的能力还需提升。素质方面，学生开始形成初步的价值观，对环境保护有一定的认识，但将环保理念转化为具体行动的能力较弱。

在行为习惯上，四年级学生模仿能力强，但自律性有待加强。他们在生活中可能已经养成了某些不良习惯，如浪费资源、乱丢垃圾等，这些习惯对环保课程的学习产生了一定的负面影响。因此，在教学中需要注重激发学生的内在动力，引导他们形成良好的环保行为习惯。

学生对课程学习的兴趣和积极性会受到个人兴趣、家庭教育和学校环境的影响。在教学过程中，应结合学生的实际情况，设计有趣、实用的教学内容和活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：环保主题教材、多媒体教学设备、实验器材、手工制作材料。

2.课程平台：校园网络学习平台、班级微信群。

3.信息化资源：环保教育视频、在线互动教学资源、环保主题文章。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、实地考察、角色扮演、手工制作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学的环保知识，如：“我们生活中都有哪些环保行为？”接着展示一些日常生活中的环保实例，如分类垃圾、节约用水等，引发学生对环保的兴趣，并自然过渡到本节课的主题《让环保走进我们的生活》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍环保的基本概念和重要性，让学生认识到环保不仅仅是口号，而是需要付诸实践的行动。然后，通过教材内容，详细讲解环保的各个方面，如节约资源、减少污染、保护生物多样性等。结合实际案例，让学生了解环保与日常生活的密切联系，并学习如何在生活中实现环保。

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的环保作业，如写一篇关于环保的日记，或者制作一个环保主题的手抄报。作业旨在让学生进一步巩固课堂所学，并将其应用于实际生活中。同时，鼓励学生与家人分享环保知识，扩大环保教育的影响力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环保主题图书：《我们共同的家园——地球环保故事》、《环保小先锋》等，这些图书通过故事形式介绍环保知识，适合学生阅读。

-环保纪录片：《地球脉动》、《塑料海洋》等，这些纪录片以直观的方式展现地球环境现状，增强学生的环保意识。

-环保实践活动：社区垃圾分类实践、校园绿化种植、环保手工制作等，让学生在实践中体验环保的重要性。

-环保网站资源：中国环保网、绿色中国等，这些网站提供了丰富的环保资讯和在线学习资源。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读环保主题的图书，通过故事了解环保的重要性，并记录下自己的感想和学到的知识。

-组织学生观看环保纪录片，之后进行小组讨论，分享观后感和环保行动计划。

-安排学生参与社区或校园的环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生亲身体验环保行动的乐趣和意义。

-指导学生利用环保网站资源，搜索相关的环保知识，如环保技术、环保政策等，增加学生的环保知识储备。

-鼓励学生进行环保主题的绘画、写作或手工制作，通过创作表达对环保的理解和支持。

-建议学生与家人一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、节能减排等，将环保行动带入家庭生活。

-定期组织环保知识竞赛或环保主题班会，让学生在竞争中学习和分享环保知识，提高环保意识。

七、教学反思

今天上了《让环保走进我们的生活》这一课，感觉学生们对环保有了更深的认识和理解。从他们的积极参与和认真思考中，我看到了教学的成功，但同时也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，我通过提问和实例引入新课，学生们表现出很高的兴趣，能够积极回答问题，这让我感到欣慰。在讲授新知环节，我尽量用浅显易懂的语言解释环保的概念和重要性，并结合教材内容进行讲解。我发现学生们对于环保知识的学习热情很高，他们对于如何在生活中实践环保也提出了自己的想法和建