计算机科学与技术毕业论文-小学算术加减法教学软件设计.docx

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小学算术加减法教学软件设计

摘要

今天，人们对教育的兴趣达到了新的高度。父母希望自己的孩子成为最好的同学，同时又希望有一个特定的娱乐空间。在当前应试教育的背景下，这可谓是一对“矛盾”的制度。这款游戏软件的诞生就是为了解决这个“矛盾”。让孩子们一边玩游戏，一边完成老师在课堂上需要的功课。如您所知，一年级学生是进入义务教育阶段的第一年，他们的学业将比以前显着增加。对于还沉浸在幼儿园欢乐时光的孩子来说，突然增加的学习任务可能会让他们暂时不适应。为此，作者设计开发了这款基于游戏的学习软件。该软件是专门为一年级学生开发的。在最大化传统连连汗游戏规则的基础上，将内容替换为小学一年级数学课程中的加减法运算。让他们真正在游戏中学习。本文基于以上问题，以开发适合小学生的游戏化学习软件为目标，采用文学研究、软件试用、调查、访谈等方法进行初步调查。基于此，我们通过内容分析，总结和发现了当今小学教育游戏存在的一些主要问题。我们以人民教育出版社出版的一年级数学教材为基础，开发了适合小学生的教育游戏软件。软件开发过程遵循教学设计、游戏场景主题、媒体工具选择以及软件设计和开发的说明。上一部分作为下一部分的基础，逐层推进。最后形成首页、介绍、加法、减法、终止5个软件模块，利用FlashLoadMovieNum函数收集形成最终软件。软件设计开发完成后，可与流行的安卓系统结合进行测试和试用，达到预期的效果。最后，作者对论文进行了总结和分析，并概述了以下任务：此外，移动智能终端设备非常普及，并且在逐渐增加。将这款游戏成功移植到移动设备将大大增加其教育价值。

关键词：小学数学教学软件加减法设计应用

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目录

TOC\o1-3\h\u第一章绪论 1

1.1研究背景 1

1.2研究意义 1

1.3国内外研究现状 2

1.3.1国外研究现状 2

1.3.2国内研究现状 2

第二章相关概念及理论综述 4

2.1多媒体学习理论 4

2.2教育游戏与游戏型课件 4

2.3信息技术与课程结合理论 5

第三章教学软件开发设计思想 6

3.1设计原则 6

3.2软件开发工具与素材 6

第四章加减法运算教学学习软件设计分析 8

4.1学习目标分析 8

4.2学习者与学习环境分析 8

4.3学习内容分析 9

第五章加减法运算教学软件设计 10

5.1加法模块设计 10

5.2减法运算模块的实现 13

5.3软件的测试与应用 13

第六章总结 15

参考文献 16

第一章绪论

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小学算术加减法教学软件设计

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第一章绪论

研究背景

随着科学技术的飞速发展，学习方法在计算方面呈现出一种趋势。数字化与智能化实践是教育的根本环节，是学生整合教学知识的重要环节。因为它是教育和学习之间的联系。因此，练习的设计和实施是教育效果的重要因素。从现有研究来看，目前的小学教学存在以下问题：一是培养方式颠倒。在传统的练习中，大部分的问题都是老师提出的，学生在老师指定的时间完成练习。传统的训练方法是按单边顺序执行的。这会影响学生的热情和运动主动性。两种训练方法过于一致。训练效果差在大多数传统练习中，老师都会提出统一要求。分配同一套实用的内容。学生遵循相同的模式并最终以相同的方式提交。这种练习方法不允许学生根据自己的弱点独立选择练习什么。这是不够的，效率低下，学生无法做出自己的决定。三是反馈不及时。学生在完成练习时遇到问题或错误，无法获得帮助或反馈，从而影响他们的学习效率。使用教程软件解决上述问题是前所未有的有用。学生可以随心所欲地练习。根据他们的弱点选择做什么。练习后获得即时反馈。并显示帮助和答案舒适的学习快速了解学习情况并调整学习过程。在家庭作业和初等数学练习题中引入问题式学习软件，可以有效提高内容。鼓励积极参与并通过一个小的Flash文件、快速轻松的集成和分发激发学习数学的兴趣和热情。易于跨平台开发设计和开发周期短，生产成本低学习使用Flash开发软件可以节省资金。大大减少软件开发时间。方便教师开发软件，方便学生使用教育。软件练习有助于在轻松愉快的氛围中学习和整合知识。这项研究从迈耶的多媒体学习理论开始。支持基于多媒体学习理论的教育软件设计原则，使用Flash等软件开发小学数学教育软件。

1.2研究意义

学习活动不是在以教师为中心的环境中收集信息的过程。当学生有兴趣学习时参与动手学习活动可以大大提高学习效率，但如今很多课程只关注教育。不注重学生发展教师将预先指定所