2024年春四年级数学下册第一单元小数的意义和加减法第2课时小数的意义二教案设计北师大版.docVIP

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小数的意义（二）

班级

学科

数学

主备人

运用人

课题

小数的意义（二）

课型

新授

教学时数

1课时

教学内容

课本4—5页

教学目标

学问技能

结合详细情境，体会生活中存在着大量的小数。

过程方法

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

情感看法与价值观

体会数学的作用，激发学生学习数学的爱好。

教学重点

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学打算

教具打算

米尺、ppt课件

学具打算

无

教学过程（总第4课时）

二次备课

一、激趣导入

二、黑板有多长

1、老师拿出米尺量黑板的长度。

2、老师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。

3、老师提出问题：黑板长多少米？

4、学生自己总结方法，先小组沟通，各小组选代表汇报。

5、老师公布答案。

三、精讲例题

1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。

2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米

3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？

4、老师叫学生回答。

四、当堂训练。

独立完成课本第4页三道练习题。老师集体订正答案。

五、课堂小结

通过本节课的学习你有什收获？

六、作业布置课本练一练第1、2题。

七、板书设计。

小数意义（二）

把一米平均分成100份，一份就是1厘米

黑板总长等于2米+0.36米=2.36米

教学反思：

班级

学科

数学

主备人

运用人

课题

小数的意义（二）

课型

练习

教学时数

1课时

教学内容

小数的意义（二）补充练习

教学目标

学问技能

体会生活中存在着大量的小数。

过程方法

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。

情感看法与价值观

体会数学的作用，激发学生学习数学的爱好。

教学重点

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点

通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学打算

教具打算

白板投影

学具打算

无

教学过程（总第5课时）

二次备课

一、复习导入，推断对错。(白板投影出示)

(1)把1元平均分成100份，10份是1角。()

(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。()

(3)百分之十二就是0.02。()

(4)非常之七米用小数表示是10.7米。()

(5)0.05表示百分之五。()

(6)3.21是三位小数。()

二、当堂训练，检查学生驾驭状况

1、写出下面的小数。

(1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作：

(2)人的眼睛大约辨别只有零点零六毫米的物体。写作：

(3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十三点四三米。

写作：

3、有一个数，十位、非常位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是

()，读作()。

4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次)按要求组数。

(1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是()。

(2)0不读出来而小数部分是两位小数的是()。

(3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是()。

三、课堂小结通过本节课的练习，你有什么收获？

四、作业布置：1、课本练一练3、4题；

2、完成相关配套练习。

五、板书设计

小数意义（二）

复习学问要点

练习

教学反思：