四年级品德与社会上册身边的规则说课稿辽师大版.docVIP

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《身边的规则》说课稿

品德与社会说课稿《身边的规则》我今日说课的内容是4年级《品德与社会》其次单元第四课《身边的规则》

一、教材分析

《品德与社会课程标准》指出；只有源于儿童生活实际的教化活动才能引发他们的内心的道德情感，真实的道德体验和道德相识。就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程。是外部的道德意识深化到学生的内心深处，激发学生的内在要求，从而形成良好的品质。

规则来源于我们生活中，怎么能让学生从生活中提炼出规则的概念呢？我确定从学生感爱好的嬉戏入手，通过丰富多彩的嬉戏激发学生爱好，进而让学生总结出要想让嬉戏顺当地进行，必需讲规则。这样处理，将生活实际与学问点结合起来，学生印象深刻。然后我紧紧围绕生活实际绽开教学。将规则明朗化，细致化。潜移默化的使规则渗透到每个学生的心头。

二、教学目标

通过教学让学生初步建立规则的概念，相识规则的普遍性，引导学生理解规则的必要性，懂得人们生活离不开规则，帮助学生初步树立规则的意识，逐步将《小学生行为规范》等学校规则内化。

三、教学策略

品德与社会是综合性课程，注意活动性，提倡在活动中发展，因此我设计了两个活动，一是让学生制定嬉戏规则,二是让学生联系自己班级实际状况，自己制定班规．借以提高品德与社会课的实效性。

四、教学过程

我设计了四个环节．

1创设情景，嬉戏导入

针对小学生好动好玩的心理，我以