第5课 数据获取 说课稿 2024-2025学年 浙教版（2023）信息科技.docx

第5课数据获取说课稿2024-2025学年浙教版（2023）信息科技

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设计意图

本课旨在帮助学生掌握数据获取的基本方法，培养学生的信息素养。通过学习，学生能够了解数据获取的途径，掌握常用数据获取工具的使用，并能够根据实际需求选择合适的数据获取方式。课程内容与浙教版（2023）信息科技教材紧密相连，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对数据重要性的认识，提高在学习和生活中运用数据解决问题的能力。

2.计算思维：通过数据分析方法的学习，提升逻辑推理和问题解决的能力。

3.数字化学习与创新：掌握数据获取工具，培养学生自主学习和创新实践的能力。

4.信息责任：培养学生遵守信息伦理，尊重数据版权，合理使用信息的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，可能已经具备基本的计算机操作能力，对互联网有一定的了解，能够使用搜索引擎进行简单信息查询。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息科技课程普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新工具。学习能力强者能够快速掌握新技能，学习风格多样化，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数据获取的概念理解不够深入，难以区分不同类型的数据来源；在操作数据获取工具时，可能遇到界面复杂、操作步骤繁琐等问题，导致学习效率降低；此外，学生在信息伦理和版权意识方面可能存在模糊认识，需要教师加以引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解数据获取的基本概念和途径，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：引导学生围绕数据获取的伦理和版权问题进行讨论，培养学生的信息责任意识。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验数据获取的过程，提高动手能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示数据获取的工具和步骤，直观教学。

2.教学软件：借助数据采集和分析软件，让学生亲身体验数据获取的全过程。

3.在线资源：引入网络资源，拓展学生的知识面，提高学习的趣味性和互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中都遇到过需要收集信息的情况吗？”引导学生思考数据获取的重要性。

-回顾旧知：简要回顾搜索引擎的使用方法，提醒学生信息检索的基本步骤。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍数据获取的几种基本途径，如问卷调查、在线数据平台、数据库等。

-举例说明：通过展示实际案例，如市场调研数据、气象数据等，让学生了解不同类型数据的获取方式。

-互动探究：分组讨论，让学生提出可能的数据获取方法，并分享各自的见解。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：深入讲解常用数据获取工具的使用方法，如Excel的数据导入功能、Python的数据爬取等。

-举例说明：演示如何使用这些工具进行数据获取，并让学生跟随操作。

-互动探究：分组进行模拟实验，让学生尝试使用工具获取数据，并分享实验过程和结果。

4.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：讨论数据获取过程中的伦理和版权问题，强调遵守信息伦理的重要性。

-举例说明：通过案例展示不当获取数据可能带来的后果，如侵犯版权、隐私泄露等。

-互动探究：学生分组讨论，制定数据获取的伦理准则，并提出如何在实际操作中遵守这些准则。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一个小型数据收集项目，如调查班级同学的兴趣爱好。

-教师指导：在学生进行项目时，巡回指导，解答疑问，帮助学生解决遇到的问题。

6.巩固练习（续）（约20分钟）

-学生活动：展示收集到的数据，进行简单的数据分析和报告。

-教师指导：点评学生的数据收集和分析过程，提出改进建议。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调数据获取的重要性以及遵守信息伦理的必要性。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高自己的信息素养。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集一个感兴趣的数据集，并尝试进行简单的数据分析和报告。

-提醒学生注意数据来源的合法性，并遵守信息伦理原则。

备注：以上教学过程可根据实际情况进行调整，如增加课堂讨论环节、丰富案例等，以提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数据获取渠道：介绍不同类型的数据库，如公共数据库、企业数据库、学术数据库等，以及它们的特点和适用范围。

-数据处理工具：介绍常用的数据处理工具，如Excel、SPSS、R等，以及它们在数据获取和分析中的应用。

-数据可视化技术：介绍数据可视化的基本概念和常用工具，如Tableau、PowerBI等，以及如何通