《习作：续写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

《习作：续写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《习作：续写故事》，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册。本节课要求学生在掌握课文故事的基础上，学会续写故事，发展学生的想象力和创造力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：首先，本节课的续写故事训练与三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》等课文故事有关联，学生在学习课文的基础上，对故事情节、人物形象有了初步了解；其次，本节课要求学生运用已学的写作技巧，如描写人物、景物、情感等，将故事续写完整。通过本节课的学习，学生能够将所学知识与实际写作相结合，提高写作能力。

二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用语言文字进行续写故事的能力，提升语言表达和创新能力。

2.思维发展：激发学生的想象力，培养逻辑思维和创造性思维，能够在故事续写中合理构建情节。

3.文化理解与传承：通过续写故事，引导学生理解中华优秀传统文化，传承经典故事中的道德理念和价值观念。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。具体分析如下：

1.知识层面：学生已经完成了二年级的语文学习，对汉字的基本认读和书写有了一定的掌握，能够阅读简单的课文，理解基本的文章结构和语言表达。

2.能力层面：学生在二年级时已经接触过一些基础的写作训练，如写话、写段落，具备一定的写作能力，但续写故事对他们来说是一个新的挑战，需要运用更高的想象力与创造力。

3.素质方面：三年级的学生好奇心强，愿意尝试新事物，但注意力容易分散。他们在合作学习时表现出一定的团队意识，但个别学生可能还需加强自律和合作能力。

4.行为习惯：大部分学生已经养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能在学习态度和行为上存在一些问题，如作业拖延、注意力不集中等。

5.课程学习影响：学生对故事有浓厚的兴趣，这有利于激发他们对续写故事的兴趣。但由于故事的续写需要一定的逻辑思维和想象力，部分学生可能会感到有一定难度，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子课本、教学PPT、故事素材库、学生作品展示平台。

4.教学手段：小组讨论、故事分享会、写作工作坊。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的课文故事，如《卖火柴的小女孩》的情节和人物，激发学生的兴趣和记忆。接着，教师提出本节课的任务——续写故事，并简要介绍续写故事的基本概念，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师展示一个简短的故事开头，引导学生讨论可能的情节发展。

b.教师讲解续写故事的基本要素，包括情节的连贯性、人物的特性保持、文风的统一等。

c.教师通过示范，展示如何续写故事，并解释每一步的思考过程。

d.学生分组讨论，尝试续写教师提供的故事开头，教师巡回指导，给予个别化反馈。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生独立完成一个简短的续写故事练习，教师提供故事的开头。

b.学生完成后，自愿分享自己的作品，其他学生给予评价和建议。

c.教师选取几份作品进行全班讨论，分析优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习要点，强调续写故事的关键要素，并鼓励学生在课后继续练习。

教师提醒学生在续写故事时要注意语言的流畅性和创造性，同时保持故事的逻辑性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生选择一篇喜欢的课文故事，尝试进行续写，字数不限，但要求情节合理、人物形象鲜明。教师提示学生在写作时可以参考课堂上的讨论和指导，并鼓励他们发挥自己的想象力。同时，教师提醒学生在下次课前准备好自己的作品，以便进行课堂交流和评价。

六、学生学习效果

学生学习后，在以下几个方面取得了显著的效果：

1.故事理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文故事的情节和人物性格，对故事的整体结构有了更清晰的认识。在续写故事时，他们能够保持故事的一致性和连贯性，使故事更加引人入胜。

2.语言表达能力的增强：学生在续写故事的过程中，运用了丰富的词汇和多样的句式，提高了语言表达的能力。他们能够更准确地描述人物的动作、情感和景物，使故事更加生动有趣。

3.创造性思维的激发：续写故事的过程激发了学生的创造性思维。他们在原有故事的基础上，加入了自己的想象，创造了新的情节和角色，展现了独特的思维视角。

4.逻辑思维能力的提高：在续写故事时，学生需要逻辑清晰地构建故事情节，这有助于提高他们的逻辑思维能力。他们能够合理地安排故事的发展，使情节更加合理，避免