第二章 有理数及其运算——认识有理数说课稿—2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第二章有理数及其运算——认识有理数说课稿—2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：认识有理数

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解有理数的概念，包括正有理数、负有理数和零，能够识别和区分它们。

②掌握有理数的表示方法，包括分数和小数形式，以及它们之间的相互转换。

③熟练运用有理数的加减乘除运算规则，能够进行简单的有理数运算。

2.教学难点，

①理解有理数的大小比较规则，特别是在涉及负数时的比较。

②掌握有理数运算中的符号规则，特别是在进行加减乘除运算时如何正确处理符号。

③理解有理数运算中的绝对值概念，并能够运用绝对值进行有理数的运算。

④将有理数运算应用于解决实际问题，如解决生活中的分数问题、比例问题等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学七年级上册教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与有理数概念相关的图片，如正负数的表示图，以及有理数运算的示例图表；同时，准备相关的教学视频，帮助学生直观理解有理数的概念和运算。

3.教学工具：准备计算器，以便学生在进行复杂的有理数运算时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；同时，确保教室光线充足，为学生提供一个良好的学习环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的分数和小数，如气温、商品价格等，引导学生回顾分数和小数的概念。

-提问：我们已经学习了分数和小数，那么它们之间有什么联系？它们与整数之间又有什么关系？

-引出课题：今天我们将学习新的数学概念——有理数，并了解它们在生活中的应用。

2.讲授新知（20分钟）

-正负数的概念：通过实例讲解正负数的含义，如温度、海拔等，让学生理解正负数的相对性。

-有理数的表示：介绍有理数的表示方法，包括分数和小数，并展示它们之间的转换关系。

-有理数的加减乘除运算：讲解有理数运算的规则，通过实例演示运算过程，让学生掌握运算技巧。

-绝对值的含义和性质：介绍绝对值的概念，讲解绝对值的性质，并通过实例让学生理解绝对值在生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论解决实际问题，如计算商品折扣、计算气温变化等，培养学生的合作能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-提问：今天我们学习了什么？有哪些收获？

-鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括课本练习题和拓展题，让学生在课后巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保按时提交作业。

-鼓励学生在遇到问题时，积极思考、互相帮助，共同提高。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学家的故事》：介绍历史上著名数学家对于有理数概念和运算的贡献，如卡尔丹、费马等，激发学生对数学历史的兴趣。

-《生活中的数学》：收集生活中与有理数相关的实例，如建筑、工程、科学实验等，让学生了解有理数在现实世界中的应用。

-《数学思维训练》：提供一些有挑战性的数学问题，如智力题、趣味数学题等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究有理数在几何中的应用：引导学生思考有理数在平面几何中的角色，如计算线段长度、角度大小等。

-研究有理数在代数中的运用：通过解决代数方程和不等式，让学生体会有理数在代数中的重要性。

-创作数学小论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于有理数及其运算的小论文，提高学生的综合运用能力和写作能力。

3.组织数学竞赛和活动

-举办有理数知识竞赛：通过竞赛形式，检验学生对有理数概念和运算的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-开展数学实践活动：组织学生参观科技馆、博物馆等，了解有理数在科技发展中的应用，拓宽学生的视野。

4.利用网络资源进行学习

-引导学生利用网络平台，如教育网站、在线课程等，学习有理数及其运算的相关知识，提高学习效率。

-鼓励学生参与网络讨论，与其他学生交流学习心得，共同进步。

5.设计个性化学习计划

-根据学生的学习情况和兴趣，指导学生制定个性化的学习计划，确保学生在学习过程中有的放矢。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，培养良好的学习习惯。

内容逻辑关系

1.有理数的概念

①重点知识点：正有理数、负有理数、零

②