2023二年级数学下册 一 野营——有余数的除法信息窗2 有余数的除法的笔算第1课时说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗2有余数的除法的笔算第1课时说课稿青岛版六三制

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教材分析

本课选自青岛版六三制教材二年级下册数学内容，主要介绍了有余数的除法笔算方法。通过具体情境，让学生体会除法在实际生活中的应用，培养学生的计算能力和问题解决能力。

核心素养目标

1.培养学生观察、比较、分析问题的能力，理解有余数的除法意义。

2.培养学生动手操作和合作交流的能力，通过操作活动体会除法笔算过程。

3.培养学生数感和空间观念，提高学生解决问题的策略意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识基础，如基本的除法概念和计算方法，对除法的意义有初步的理解。

2.学生的学习兴趣通常较高，对数学活动充满好奇心，愿意参与操作和游戏活动。他们的能力处于初步发展阶段，具备一定的观察、比较和分析能力。学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更倾向于书面计算。

3.学生在理解和掌握有余数的除法时可能遇到的困难包括：理解余数的概念，正确进行除法笔算，以及在不同情境中应用除法解决问题。此外，学生可能对除法笔算的步骤和规则感到混淆，需要教师耐心引导和示范。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过野营情境引入有余数的除法问题，激发学生学习兴趣。

2.实施操作教学法，让学生通过动手操作学具，直观理解除法过程和余数的概念。

3.运用游戏化教学，设计“抢答计算”等游戏活动，提高学生参与度和计算速度。

4.利用多媒体辅助教学，展示除法笔算步骤，帮助学生理解和记忆。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段野营的动画或图片，引导学生思考：“如果我们要去野营，需要准备哪些东西？这些物品怎么分配给大家呢？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些除法知识？你们还记得怎么进行除法计算吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：结合野营情境，讲解有余数的除法概念和笔算步骤，强调余数的意义。

2.举例说明：通过具体的野营物品分配例子，如“我们有20个帐篷，需要分配给10个小组，每个小组应该分到多少个帐篷？”引导学生理解有余数的除法。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的分配问题，并分享解题思路。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成几道有余数的除法计算题，并注意余数的处理。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生遇到的困难给予个别指导，确保学生正确理解和掌握。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点知识：有余数的除法概念、笔算步骤和余数的处理。

2.强调学习要点：在计算过程中，注意余数的正确处理，确保计算的准确性。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.作业要求：要求学生独立完成，并在家长的帮助下检查答案的正确性。

六、教学过程详细内容

一、导入（约5分钟）

1.播放野营动画或图片，提问：“如果我们要去野营，需要准备哪些东西？这些物品怎么分配给大家呢？”

2.引导学生思考：“如果每组需要4个帐篷，我们总共有20个帐篷，可以分成几组？”

3.回顾旧知：“我们之前学习了什么？还记得怎么进行除法计算吗？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：结合野营情境，讲解有余数的除法概念和笔算步骤，强调余数的意义。

2.举例说明：以“我们有20个帐篷，需要分配给10个小组，每个小组应该分到多少个帐篷？”为例，讲解有余数的除法计算过程。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试解决类似的分配问题，如“每组需要3个帐篷，我们有24个帐篷，可以分成几组？”并分享解题思路。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成几道有余数的除法计算题，如“我们有15个苹果，要平均分给5个小朋友，每人能得到几个苹果，还剩几个？”

2.教师指导：巡视课堂，针对学生遇到的困难给予个别指导，如解释余数的概念，示范正确的计算步骤。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的重点知识：有余数的除法概念、笔算步骤和余数的处理。

2.强调学习要点：在计算过程中，注意余数的正确处理，确保计算的准确性。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：让学生回家后完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.作业要求：要求学生独立完成，并在家长的帮助下检查答案的正确性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握有余数的除法概念，明白余数的意义和在实际生活中的应用。

-学生能够熟练运用除法笔算方法进行计算，包括正确处理余数，提高计算速度和准确性。

2.能力提升：

-观察与分析能力：通过解决实际问题，学生能够观察