2024年春四年级数学下册第三单元运算定律课时八拆数的简便算法备课教案新人教版.docVIP

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第三单元运算定律

教学内容

第三单元运算定律

课时

课时八：例7拆数的简便算法

主备人

数学教研组

所在学校

教材分析

本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简便运算。培育学生依据详细状况，选择算法的意识与实力，发展思维的敏捷性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。

教学目标

学问目标

引导学生探究和理解加法交换律、结合律。

实力目标

能运用运算定律进行一些简便运算。培育学生依据详细状况，选择算法的意识与实力，发展思维的敏捷性。

情感目标

使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。

教学重点

会运用运算定律进行简洁计算。

教学难点

会通过拆数，变式等方法敏捷地进行简便计算。

教学打算

课本、教学课件。

教学过程

教学内容

学生活动

补充、总结

一、复习打算

口算

12×3018×20

24×4015×40

15=（）×（）

24=（）×（）

30=（）×（）

36=（）×（）

二、新授

出示例8主题图

什么是“一打”？

引导学生视察主题图。

“一打”表示12个。

视察主题图，独立解决题目中的问题。

找三个代表性的解题方法进行板演。

板演：

（1）25×12=300（元）

（2）25×12

=25×（3×4）

=（25×4）×3

=100×3

=300（元）

第1种干脆计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。

引导学生视察三个算式及解决方法。

你喜爱哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜爱的方法解决问题吗？

第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以随意交换位置进行简便计算。

依据主题图，你还能提出什么问题?

老师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。

小组内沟通。

全班沟通。

老师要留意学生在简算过程中，是否正确地采纳了简便计算的方法。

三、小结：学生谈收获，小结重点及应当留意的问题。

老师完善板书。

四、作业设计

下面的算式分别运用了哪些运算定律？

106×25＝25×106

5×17×4＝5×4×17

13×3×2＝13×（3×2）

25×8×4＝8×（25×4）

4×6×5×8＝（4×8）×（6×5）

五、板书设计：

乘法中的简便计算

25×12

=25×（3×4）

=（25×4）×3

=100×3

=300（元）

学生独立解答

视察主题图，独立解决题目中的问题。

小组内沟通。全班沟通。