教科版科学六年级下册3.建造塔台 教学设计.docx

教科版科学六年级下册3.建造塔台教学设计

一、教材分析

《建造塔台》是教科版科学六年级下册“小小工程师”单元的第三课。本单元旨在让学生体验工程设计与建造的过程，而本课是在学生初步了解工程的基础上，聚焦于塔台这一具体工程对象。教材通过让学生经历设计、制作、测试、评估、改进等一系列活动，深入理解工程的复杂性与系统性。从知识层面看，涉及到形状、结构、材料特性等科学概念与塔台稳定性、承重能力等工程实际需求的结合；从技能培养角度，锻炼学生的设计规划、动手操作以及团队协作能力；从情感态度方面，培养学生面对工程难题时的坚韧、创新精神以及对工程成果的责任感，为后续更复杂的工程学习奠定坚实基础。

二、教学目标

科学观念目标：

学生能理解不同形状结构（如三角形、四边形等）对塔台稳定性的影响，知道材料的特性（如强度、柔韧性等）决定其在塔台建造中的适用性。

科学思维目标：

能够运用比较、分析、归纳等思维方法，对不同塔台设计方案进行评价，筛选出合理要素。

探究实践目标：

以小组为单位，依据给定任务设计并制作一座塔台模型，准确使用工具，规范操作流程。

态度责任目标：

培养学生在团队合作中积极沟通、分工协作的意识，尊重他人想法，共同解决问题。

三、教学重点

引导学生综合考虑多种因素，设计出满足一定要求（如高度、承重、稳定性等）的塔台方案。

组织学生有序开展塔台模型制作、测试与改进活动，切实提升实践能力。

四、教学难点

帮助学生理解工程各要素间相互制约关系，如增加高度可能影响稳定性，选用高强度材料可能增加成本，从而实现科学权衡与优化设计。

培养学生在复杂的工程实践活动中，保持严谨记录、深入分析、持续改进的科学探究习惯。

五、教学策略

情境创设策略：以校园要建造一个真实的塔台用于观测校园环境引入，激发学生兴趣与使命感，使其迅速融入工程师角色。

小组合作策略：分组让学生共同完成设计、制作、测试全过程，促进思想碰撞，培养协作技能，模拟真实工程团队运作。

启发引导策略：在关键节点，如方案设计瓶颈、测试失败等时刻，通过问题启发学生思考方向，引导自主探索解决路径。

多元评价策略：从设计合理性、制作工艺、团队协作、测试改进效果等多维度评价学生表现，全面反馈学习成果。

六、教学准备

材料超市：提供吸管、牙签、胶带、卡纸、轻木板、剪刀、胶水、尺子、铅笔等丰富材料，每种材料标注特性说明（如吸管轻便、易塑形；轻木板强度高、较厚重等）。

多媒体课件：包含各类塔台图片、结构力学原理动画、工程案例视频、记录表单模板等，辅助教学直观展示。

测试场地与设备：设置空旷测试区，准备风扇模拟风力、砝码用于承重测试、测量尺测定高度与倾斜度等。

七、教学过程

（一）导入新课

教师播放校园风光视频，画面聚焦于一处开阔空地，提问：“同学们，学校想在这片空地上建造一个塔台，用于观测校园景色、记录气象数据等，要是你们来当工程师，敢接受这个挑战吗？”引导学生进入工程师角色，激发参与热情。

设计意图：利用校园真实场景创设情境，拉近学习与生活距离，引发学生兴趣与责任感，为后续学习铺垫情感基调。

展示一些不同类型、用途的塔台图片，如埃菲尔铁塔、通讯信号塔、瞭望塔等，简单介绍其功能特点，提问：“大家观察这些塔台，猜猜看，建造一个坚固又实用的塔台，需要考虑哪些因素呢？”促使学生初步思考工程要素，开启思维预热。

设计意图：通过直观视觉冲击，拓宽学生对塔台多样性认识，问题引导下让学生自主挖掘工程关键因素，激活前概念，自然导入新课主题。

（二）探究新知

塔台的功能需求分析

分发任务单，上面详细列出校园塔台预期功能：需承载一定重量的观测设备（如小型望远镜、气象站仪器，预估重量[X]千克）；要达到至少[X]米高度以便获得良好视野；能抵御本地常见风力（如[X]级风）；需稳定站立，不易晃动、倾斜；使用寿命预期[X]年等。要求小组讨论并梳理出重点功能需求。

小组汇报讨论结果，教师在黑板记录关键信息，适时追问“为什么这个功能很重要”，引导学生深入阐释理由，强化对功能需求的理解。

设计意图：以具体、量化的任务单形式呈现，让学生清晰把握工程目标，小组讨论促进合作交流，汇报与追问环节加深学生对功能需求本质的认知，为后续设计奠基。

影响塔台建造的因素探究

结合前面展示的塔台图片及生活常识，教师引导：“我们知道了塔台要做什么，那怎么做才能实现这些功能呢？大家想想，塔台的形状、结构，还有我们选用的材料，会对它产生什么影响？”组织小组再次研讨，教师巡视倾听，适时参与讨论给予启发。

小组汇报，教师利用多媒体课件辅助展示：如展示三角形框架结构在模拟受力时稳定不易变形动画，对比四边形易变形画面，解释三角形稳定性原理；拿起不同材料样品，演示其弯折、承重表现，讲解材料强度、柔韧性等特性与塔台性能关联。引导学生归纳出形状结构、材料特性、连接方式等关键影响因素。