第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第8课三国至隋唐的文化说课稿--2024-2025学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是第8课三国至隋唐的文化，涉及教材内容为《中外历史纲要上册》必修部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中阶段所学中国历史课程相关，学生在初中阶段已学习了中国古代史的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课内容涉及三国至隋唐时期的文化特点，如科技、艺术、思想等，与学生已有的历史知识相衔接，有助于加深对中国古代文化的理解。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析三国至隋唐时期的文化发展，提升学生运用历史唯物主义观点解读历史现象的能力。

2.文化理解：引导学生深入理解不同历史时期文化的内涵和价值，培养跨文化交流与沟通的意识。

3.时空观念：帮助学生建立正确的历史时空观念，认识历史发展的阶段性和连续性。

4.人文素养：通过学习古代科技、艺术和思想，培养学生的审美情趣和人文情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了古代中国的历史，对秦汉、三国两晋南北朝等历史时期有一定的了解。他们已经具备了一些基本的历史知识，如朝代更迭、重要历史事件和人物等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对于历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国古代历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看历史纪录片、参与课堂讨论；而另一部分学生则可能更注重独立思考和深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，三国至隋唐时期的历史跨度较大，学生可能难以把握这一时期文化发展的脉络。其次，对于一些较为复杂的历史事件和人物，学生可能难以理解其背后的历史背景和影响。此外，对于古代文化的理解，学生可能缺乏足够的背景知识和文化素养，难以深入体会其内涵和价值。因此，教学中需要注重引导学生逐步建立历史时空观念，提高他们的历史思维能力和文化理解力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如古代文物模型、地图）、黑板。

2.课程平台：学校教学平台、历史学科网站。

3.信息化资源：历史教学视频、在线历史资料库、历史图片和文献资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟、多媒体展示。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于三国至隋唐时期的历史纪录片片段，引导学生关注这一时期的文化亮点。

-提出问题：观看后，提问学生：“你们觉得三国至隋唐时期的文化有哪些特点？有哪些值得我们学习的地方？”

-学生回答：邀请学生分享他们的观点，教师简要点评并引入新课。

**讲授新课（20分钟）**

1.三国至隋唐时期的文化背景（5分钟）

-讲解三国至隋唐时期的历史背景，包括政治、经济、社会等方面的变化。

-强调这一时期是中国古代文化的繁荣时期。

2.科技成就（10分钟）

-介绍这一时期的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）及其对世界的影响。

-通过多媒体展示相关图片和资料，让学生直观感受这些发明的重要性。

3.艺术成就（10分钟）

-讲解这一时期的书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的特点。

-举例说明如王羲之的书法、唐代的诗歌等艺术成就。

4.思想文化（5分钟）

-介绍这一时期的儒学、道学、佛教等思想流派的发展。

-强调儒学在这一时期的发展，如宋明理学。

**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.三国至隋唐时期的文化对后世有哪些影响？

2.如何评价这一时期的文化成就？

-学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

-提问1：三国至隋唐时期的四大发明分别是什么？

-提问2：唐代的诗歌有何特点？

-提问3：儒学在三国至隋唐时期有何发展？

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：学生回答

-学生提问：教师解答

-教师引导学生进行角色扮演，模拟古代文化场景，加深对知识的理解。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-引导学生思考：如何将古代文化的优秀传统融入现代生活？

-学生分享：教师点评并总结。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学内容，强调三国至隋唐时期的文化成就。

-作业布置：要求学生课后查找资料，了解三国至隋唐时期的一位著名历史人物，并撰写一篇简