玻璃瓶大变身（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动[001].docxVIP

玻璃瓶大变身（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课以“玻璃瓶大变身”为主题，结合四年级学生实际操作能力，通过实践活动，让学生了解废弃玻璃瓶的回收利用，培养环保意识。课程内容包括玻璃瓶的清洁、创意设计、制作等环节，旨在提高学生的动手能力、创新思维和审美情趣。教学过程中，注重引导学生发挥想象，鼓励个性化创作，实现知识与实践相结合。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的环保意识、创新精神和实践能力。学生通过参与玻璃瓶变身的实践活动，学会资源循环利用，增强节约意识；在创意设计和制作过程中，激发学生的创新思维，提升审美情趣；通过动手实践，锻炼学生的动手操作能力和解决问题的能力，培养团队协作精神。

学情分析

四年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的观察能力和初步的审美能力，对颜色、形状等有一定的认识。然而，在动手操作能力方面，部分学生可能缺乏实践经验，对废弃物品的再利用认识不足。

在能力方面，学生的创造力和想象力有待进一步培养，他们需要通过实践活动来激发潜能。此外，学生的团队合作意识和沟通能力也是本课程需要关注的重点，因为玻璃瓶变身活动需要学生共同协作完成。

在素质方面，四年级学生已经具备一定的责任感和环保意识，但需要通过具体活动来加深理解和实践。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含玻璃瓶变身的案例和指导。

2.辅助材料：准备与玻璃瓶变身相关的图片、视频，展示创意设计和制作过程。

3.实验器材：准备玻璃瓶、彩纸、胶带、颜料等材料，确保安全并足够每位学生使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，用轻松的语气说：“同学们，你们有没有发现，我们日常生活中有很多废弃物品，比如玻璃瓶。今天，我们就来一起探索一下，如何让这些废弃的玻璃瓶变成有用的艺术品。”

2.学生们兴奋地互相讨论，有的学生举手说：“老师，我家里有很多废弃的玻璃瓶，不知道怎么处理。”

3.老师点头微笑，说：“很好，今天我们就来学习如何将废弃的玻璃瓶变成艺术品，让它们重新焕发生机。”

二、新课讲授

1.老师展示一些玻璃瓶变身的作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这些玻璃瓶艺术品美吗？它们有什么特点？”

2.学生们积极回答，有的说：“美，很有创意。”有的说：“颜色搭配很漂亮。”

3.老师总结：“确实，这些玻璃瓶艺术品美在创意和色彩搭配。接下来，我们就来学习如何进行玻璃瓶变身。”

4.老师讲解玻璃瓶变身的步骤，包括清洁、设计、制作等环节。

5.学生们认真听讲，不时点头表示理解。

三、分组讨论

1.老师将学生分成小组，每组4-5人，要求每个小组讨论并设计一个玻璃瓶变身的方案。

2.学生们热烈讨论，有的小组选择将玻璃瓶变成花瓶，有的小组选择变成笔筒。

3.老师巡视各小组，给予指导和建议。

四、实践操作

1.老师分发玻璃瓶、彩纸、胶带、颜料等材料，确保每位学生都能进行实践操作。

2.学生们按照小组讨论的方案，开始动手制作玻璃瓶艺术品。

3.老师巡视各小组，观察学生的操作过程，并给予个别指导。

4.学生们在制作过程中遇到问题，互相帮助，共同解决问题。

五、展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，邀请其他学生评价。

2.学生们互相欣赏，给予肯定和鼓励。

3.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本次课程的学习内容，强调废弃物品的再利用和环保意识。

2.学生们分享自己的学习心得，有的说：“今天学到了很多，以后要更加珍惜资源。”有的说：“通过这次活动，我明白了团队合作的重要性。”

3.老师总结：“同学们，今天我们学习了如何将废弃的玻璃瓶变成艺术品，不仅提高了自己的动手能力，还培养了环保意识。希望大家在日常生活中，也能关注环保，珍惜资源。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生将家里的废弃物品进行创意改造，并拍照上传至班级群。

2.学生们回家后，积极动手实践，将所学知识运用到实际生活中。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的环保创意》书籍，介绍日常生活中各种废弃物品的再利用案例。

-《环境科学小知识》期刊，包含环保知识和实践技巧的文章。

-《绿色生活手册》小册子，提供环保生活的实用建议。

2.鼓励学