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农业设施工程学考核大纲.docx

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农业设施工程学考核大纲

(ProtectedAgricultureEngineering)

课程基本信息

课程编号

课程学时:64

课程学分:4.0

一、课程的性质和地位

《农业设施工程学》是设施农业科学与工程专业的核心专业课,是实现设工专业人才培养目标的关键一环。课程内容主要包括园艺设施材料、类型、性能、设计、建造和应用的内容,系统阐述了不同园艺设施类型、特点和设计建造要点,是一门涉及园艺学、建筑工程学、材料学和环境调节学等的跨学科综合性课程。通过课程学习,学生掌握农业设施的类型与性能、规划与设计、材料与施工的基本知识与理论,锻炼从事农业设施工程设计、建造的技能,探索发现当前园艺设施设计和应用的局限性,理解产业发展方向,提升自主学习、批判性思维和沟通协作的能力,具备大胆质疑、积极求真和勇于创新的科学素养,认识到农科学生的社会责任,为农业增效、农民增收和繁荣农村经济助力。

二、理论教学部分的考核目标

第一章标题内容

第一章绪论

(一)学习目标

1.一般了解:园艺设施的生产技术变革及发展;园艺设施生产面积及装备现状及展望。

2.一般掌握:设施园艺在农业生产和国民经济中的作用。

3.熟练掌握:设施园艺的概念和特点,园艺设施的概念。

(二)考核内容

设施园艺和园艺设施的概念,设施园艺生产主要特点及在生产上的地位和意义,园艺设施发展趋势。

(三)考核要求

1.识记:设施园艺和园艺设施的概念

2.领会:设施园艺生产主要特点

3.应用:设施园艺生产在生产上的地位和意义

4.综合:园艺设施发展历史

第二章园艺设施建筑材料

(一)学习目标

1.一般了解:木材和竹材的特点、应用,防水材料的共性要求和分类,常见相变材料的特性。

2.一般掌握:块体材料的分类和特点,胶凝材料的分类、应用,砂浆和混凝土的基本特性和技术性能。

3.熟练掌握:钢材的分类、应用、性能、防腐、和连接方法,保温材料的基本要求、保温隔热原理、影响因素、分类和应用,相变材料的概念和要求。

(二)考核内容

块体材料的分类和特点,胶凝材料的分类、应用,砂浆和混凝土的基本特性和技术性能。木材和竹材的特点、应用,钢材的分类、应用、性能、防腐、和连接方法,保温材料的基本要求、保温隔热原理、影响因素、分类和应用,相变材料的概念和要求。

(三)考核要求

1.识记:块体材料、钢材、胶凝材料的分类、相变材料的概念

2.领会:墙体材料、骨架材料、保温材料、相变材料的要求

3.应用:根据不同的要求,正确选用合适的墙体材料、骨架材料、保温材料

4.分析:新型建筑材料的特色

第三章园艺设施覆盖材料

(一)学习目标

1.一般了解:园艺设施覆盖材料的发展历史

2.一般掌握:无纺布、遮阳网和防虫网的性能,新型覆盖材料的发展方向

3.熟练掌握:设施园艺生产对透明覆盖材料的要求,设施园艺生产对外保温覆盖材料的要求,设施园艺生产内覆盖材料的要求,农用塑料薄膜、硬质塑料板材、玻璃的分类、性能和特点,无纺布、遮阳网和防虫网的选择和应用

(二)考核内容

园艺设施覆盖材料的发展历史,设施园艺生产对透明覆盖材料的要求,设施园艺生产对外保温覆盖材料的要求,设施园艺生产内覆盖材料的要求,农用塑料薄膜、硬质塑料板材、玻璃、保温被的分类、性能和特点,无纺布、遮阳网和防虫网的性能、选择和应用,新型覆盖材料的发展方向。

(三)考核要求

1.识记:农用塑料薄膜、硬质塑料板材、玻璃的分类,无纺布、遮阳网和防虫网的规格

2.领会:设施园艺生产对透明覆盖材料的要求,设施园艺生产对外保温覆盖材料的要求,设施园艺生产内覆盖材料的要求

3.应用:无纺布、遮阳网和防虫网的选择和应用

4.分析:农用塑料薄膜、硬质塑料板材、玻璃、保温被的性能,无纺布、遮阳网和防虫网的性能

5.评价:不同类型覆盖材料特点的比较

第四章园艺栽培设施的类型、结构、性能与应用

(一)学习目标

1.一般了解:简易保护设施的性能,植物工厂的组成和应用

2.一般掌握:塑料大棚、日光温室、连栋温室的性能

3.熟练掌握:简易保护设施的类型和应用。塑料大棚、日光温室、连栋温室的特点、类型、基本结构和应用

(二)考核内容

简易保护设施的类型、性能和应用,塑料大棚、日光温室、连栋温室的特点、类型、性能和应用。(包含知识、能力、素质能方面的考核。首行缩进2字符,宋体五号字,1.5倍行距)

(三)考核要求

1.识记:简易保护设施的类型、塑料大棚、日光温室、连栋温室的定义和类型

2.领会:塑料大棚、日光温室、连栋温室的特点

3.应用:简易保护设施的应用,塑料大棚、日光温室、连栋温室的应用。

4.分析:塑料大棚、日光温室、连栋温室的性能

5.评价:塑料大棚、日光温室、连栋温室的性能和应用的差异

第五章园艺设施的规划与设计

(一)学习目标

1.

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内容提供者

北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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