教育学毕业论文-新媒体环境下小学生课外阅读现状及策略研究.docVIP

新媒体环境下小学生课外阅读现状及策略研究

目录

TOC\o1-3\h\u3339一、引言 1

21889二、新媒体环境下小学生课外阅读现状分析 1

26174（一）新媒体环境下小学生课外阅读情况调查 1

25766（二）新媒体环境下小学教师课外阅读指导现状调查 5

21226三、小学生课外阅读存在的问题及成因分析 6

20046（一）课外阅读兴趣和课外阅读习惯难以持久 6

19113（二）课外阅读时间短，阅读内容类型单一，缺乏对文学作品的阅读 7

4932四、新媒体环境下小学生课外阅读指导策略 7

1598（一）积极培养小学生对课外阅读的兴趣和阅读习惯 7

4896（二）挖掘丰富的阅读资源，满足个性化的阅读 8

9260参考文献： 9

PAGE

PAGE2

PAGE

PAGE1

新媒体环境下小学生课外阅读现状及策略研究

摘要：在新时代经济下，通过手机、PC电脑等个人网络端在网络中进行阅读的方式已经成为了新时期学生接收新知识的主要方式之一，网络技术的出现打破了以往在阅读过程中空间、时间的限制。但是，在新媒体和传统媒体两种方式并存的环境中，大多数小学生仍然专注于传统的纸质阅读。如何打破传统的基于阅读的阅读方法是对新媒体阅读的考验。因此，如何使小学生合理地使用这两种阅读方式，对新媒体环境下的教师来说，向学生提供正确且科学的阅读指导是非常重要的工作。

本文首要关注的对象是小学生。首先对国内外相关领域的研究和方向进行叙述，并对其中的概念信息进行定义和解释。其次，对次群体的阅读目标、兴趣以及相关内容和书本来源进行了解，并对其阅读频率以及所采用的各类方式进行调查。笔者对新媒体环境下小学生群体进行课外阅读的各类现状进行了调查，并根据所得到的结果对当前存在的阅读问题进行分析。最后，采用分析的方式研究如何利用新媒体技术来改善阅读能力，并避免因为网络技术带来的负面影响，并为小学生群体提供了大量的课外阅读指导方式。

关键词：新媒体课外阅读问题分析指导策略

一、引言

随着我国全民阅读工作的展开，儿童的阅读工作已经成为了我国的重要工作。进入21世纪之后儿童的生长环境发生了天翻地覆的变化，以互联网PC平台和移动端为代表的新媒体阅读方式，为全民阅读工作的开展带来了巨大的便利，更为儿童带来了更多的空间和机遇。但是，新媒体应用的迅速普及虽然给儿童带来了大量的学习资源，但是网络中也有大量的负面信息和诱惑。儿童的心理发展还不够成熟，阅读常常是情绪化和随意性的。所以，科学合理地掌握和利用新媒体来创作、推荐和共享优质的阅读资源，及时有效地给予学生阅读方法的指导，提高课外阅读的兴趣，以满足学生个性化阅读的需要。

二、新媒体环境下小学生课外阅读现状分析

（一）新媒体环境下小学生课外阅读情况调查

1.调查目的和内容

此次调查研究的主要目标是通过对新媒体环境下小学生的阅读现状进行分析，并找出其中的不足之处，从而全面的激发小学生使用新媒体技术进行阅读的兴趣，提升其自主阅读的能力，为学生的智力开发、自律能力提升打下基础。

2.调查对象和方法

在横山区M小学教育实习单位进行了问卷抽样调查。利用班级QQ群和手机微信发放学生课外阅读状态的匿名电子问卷。问卷共有28个单选题，除两个基本信息题外，内容涉及学生的阅读兴趣和动机、阅读时间、阅读的方法等。

3.调查结果与分析

调查结束后，所有的问卷都被整理出来。，问卷总计131份，去除11份无效问卷，因此，使用了120个有效问卷对数据进行统计分析。

样本总数：120

统计数据分析表如下：

（1）课外阅读兴趣、课外阅读动机与课外阅读目的方面

=1\*GB3①兴趣

表1小学生课外阅读兴趣调查统计表

喜欢程度

非常喜欢

比较喜欢

一般

不喜欢

人数

40

42

35

3

百分比（％）

33.33

35

29.2

2.5

根据本次统计的相关数据中，本次调查涉及人数为120人，其中不喜欢的人数仅仅为3人，占比2.5%，其余人员均对课外阅读表示出浓厚的兴趣，所以说小学生对课外阅读还是有很大的兴趣。

=2\*GB3②动机

表2小学生课外阅读动机调查统计表（多选题）

动机

老师的要求

父母的要求

同学们都在读

自己喜欢阅读

对学习有帮助

人数

25

31

13

81

61

百分比（％）

20.83

25.83

10.83

67.5

50.83

根据统计调查数据的结果，小学生课外阅读的三个主要阅读动机是“自己喜欢阅读”、“阅读对学习有帮助”和“父母的要求”。在被调查的120名学生中，选择“自己喜欢阅读”和“阅读对学习有帮助”的人数分别为81人和61人，分别占比为67.5%和50.83%。在“父母的要求”的情