Unit 1 Lesson 2 How are You （说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson2HowareYou（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过学习问候语和自我介绍，帮助学生掌握基本的英语交流方式。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识，提高英语口语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的问候方式。

2.提高学生的语言实践能力，通过真实情境运用所学问候语进行交流。

3.增强学生的合作与沟通能力，在小组活动中学会倾听与表达。

4.培养学生的自主学习能力，通过课后拓展活动巩固所学知识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已初步接触英语，掌握了基本的字母和单词，对英语学习的兴趣有所提高。在之前的课程中，他们可能已经学习了简单的问候语和自我介绍的基本结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较为浓厚，喜欢参与互动和游戏化的学习活动。他们在学习上表现出较强的模仿能力，但阅读和写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和口头练习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用英语进行问候和自我介绍时，可能会遇到语法结构和词汇量不足的问题。此外，由于英语发音和语调与母语存在差异，学生可能会在口语表达时感到不自信。此外，对于一些学生来说，将所学的英语知识应用到实际交流中可能是一个挑战。

教学资源

-教材：2024-2025学年清华大学版三年级上册英语教材

-图片资源：与问候和自我介绍相关的图片，如人物、表情等

-音频资源：标准英语问候语和自我介绍的音频材料

-教学卡片：包含常用问候语和自我介绍句型的卡片

-互动软件：英语学习软件或应用程序，用于练习和游戏化学习

-电子白板：用于展示教学内容和进行互动教学

-多媒体设备：电脑、投影仪等，用于播放教学视频和音频

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师播放一段简单的英语问候和自我介绍的视频片段，引起学生的兴趣。

-用时：2分钟

2.**问题提出**：教师提问学生：“你们平时是如何用英语问候别人的？自己又是如何进行自我介绍的？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享他们的英语问候和自我介绍的经验。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**基本问候语**：教师板书并讲解基本的英语问候语，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”等。

-用时：5分钟

2.**自我介绍结构**：教师讲解自我介绍的基本结构，包括姓名、年龄、爱好等。

-用时：5分钟

3.**示范**：教师示范正确的发音和语调，并展示一个完整的自我介绍示例。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**跟读练习**：学生跟随教师一起跟读问候语和自我介绍的基本句型。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景中的问候和自我介绍。

-用时：10分钟

3.**小组讨论**：学生讨论在自我介绍中可能遇到的问题，并提出解决方案。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**个别提问**：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：2分钟

2.**小组竞赛**：教师组织一个小组竞赛，让学生在规定时间内完成自我介绍，最快最准确的小组获胜。

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**互动游戏**：教师设计一个与问候和自我介绍相关的游戏，如“MemoryGame”或“GuessWho”，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型。

-用时：5分钟

2.**学生展示**：选几个学生上台展示他们的自我介绍，其他学生给予反馈和建议。

-用时：5分钟

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调问候语和自我介绍的重要性。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：学生回家后，用英语写一段自我介绍，并练习与家人用英语进行问候。

-用时：3分钟

**七、教学反思**

-教师在教学过程中要关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与并受益。

-教师应鼓励学生大胆开口说英语，减少学生的语言恐惧感，提高他们的自信心。

-教师可以通过多种教学手段和活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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