《面积与面积单位》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册.docx

《面积与面积单位》（说课稿）-2023-2024学年北京版数学三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《面积与面积单位》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生空间观念，使学生能够通过观察、操作等活动，建立面积的概念。

2.提升学生的几何直观能力，通过实际测量和比较，帮助学生理解面积单位的意义和换算。

3.培养学生的数学抽象能力，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用面积知识进行分析和推理。

4.增强学生的应用意识，鼓励学生在生活中寻找面积的应用场景，提高数学与实际生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解面积的概念：通过实际操作，如覆盖法、重叠法等，让学生直观感受面积的含义。

-掌握面积单位：认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并能进行简单的单位换算。

-应用面积知识解决实际问题：通过设计实际问题，如计算房间地面面积、设计图形等，让学生学会运用面积知识。

2.教学难点：

-面积单位的理解与换算：学生可能难以理解面积单位之间的换算关系，如1平方米等于多少平方分米。

-面积测量的精确性：学生在测量面积时，可能难以保证测量的精确性，导致计算结果不准确。

-面积概念的应用：学生在面对复杂问题时，可能难以将面积知识灵活应用于实际问题中。例如，在计算不规则图形的面积时，学生可能难以找到合适的分割方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版数学三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与面积单位相关的图片、图表和视频，用于直观展示面积的概念和单位换算。

3.实验器材：准备不同尺寸的网格纸、直尺、量角器等，供学生进行面积测量和比较实验。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行面积测量和操作活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物体，如书本、桌子、地面等，引导学生观察这些物体的表面。

-提问：这些物体的表面有什么特点？它们之间有什么不同？

-引出面积的概念：物体的表面或封闭图形的大小叫做面积。

-提出本节课的学习目标：认识面积，学习面积单位，并学会测量和比较面积。

2.讲授新知（20分钟）

-面积的概念：

-教师通过覆盖法，让学生用不同大小的正方形纸覆盖书本表面，引导学生观察覆盖次数与面积大小的关系。

-引导学生总结出：覆盖次数越多，面积越大。

-面积单位：

-介绍平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，通过实物或模型展示每个单位的大小。

-进行单位换算练习，如1平方米等于多少平方分米。

-面积测量：

-教师演示如何使用直尺和量角器测量面积，学生跟随操作。

-学生分组进行实际测量，如测量书本封面、桌面等。

-面积比较：

-学生展示自己的测量结果，教师引导学生比较不同物体的面积大小。

-通过重叠法，让学生直观感受面积的比较。

3.巩固练习（10分钟）

-完成教材中的练习题，包括计算面积、单位换算和实际测量。

-教师巡视指导，针对学生的错误进行个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容：面积的概念、面积单位、面积测量和比较。

-强调面积单位换算的重要性。

-提问学生：生活中有哪些地方可以用到面积的知识？

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-课后收集生活中物体的面积数据，进行实际测量和比较。

-准备下节课的实验材料，如网格纸、直尺等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解面积的概念，知道面积是衡量物体表面或封闭图形大小的量。

-学生掌握了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，并能进行简单的单位换算。

-学生能够运用面积知识解决简单的实际问题，如计算物体的表面积、比较图形的大小等。

2.能力培养：

-观察能力：通过观察物体的表面和进行测量活动，学生的观察能力得到了提升。

-操作能力：学生在使用直尺、量角器等工具进行面积测量时，操作能力得到了锻炼。

-问题解决能力：通过解决实际问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了加强。

3.思维发展：

-直观思维能力：通过覆盖法、重叠法等直观教学手段，学生的直观思维能力得到了培养。

-抽象思维能力：学生在学习面积单位换算时，抽象思维能力得到了锻炼。

-创新思维能力：学生在设计图形、测量不规则图形面积时，创新思维能力得到了激发。

4.情感态度与价值观：

-对数学的兴趣：通过有趣的教学活动和实际问题，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。

-责任感：学生在进行实验和测量时，养成了认真负责的态度。

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