（最新）25年春统编三年级语文下册习作：奇妙的想象【精品】.pptx

奇妙的想象;;习作：奇妙的想象;习作话题;本单元的习作目标是“大胆想象，写一个想象故事。能欣赏同伴的习作并提出修改意见”。习作之前，我们要好好学习“习作例文”，打开大胆想象的思路，进入无拘无束的想象世界。;我们可以结合“初试身手”和精读课文的学习，借助习作例文，打开想象的思路，突破习作的难点。;结合“初试身手”和精读课文的学习，然后阅读单元习作，明确本次习作的内容与要求，选择要写的内容。我们既可以写单元习作提供的7个话题或其他的想象故事，也可以接着写“初试身手”的故事。;还需继续用好精读课文的资源，在单元习作与精读课文之间建立联系。习作前，可以回顾课文内容，朗读自己觉得特别有意思的内容，激发想象的热情与习作的欲望。;在表达自己的想象时，可能会出现说得不清楚的情况，我们可以回顾《宇宙的另一边》，学习作者是如何将宇宙的另一边的样子写清楚的，或回顾《我变成了一棵树》，学习作者是如何将“我”变成一棵树之后的事情写清楚的。还可以再次借用精读课文中的片段启发我们修改习作，将自己的想象写得更清楚、更有意思。;接着，我们要将习作例文与单元习作有效整合，借助习作例文对我们的单元习作进行有针对性的学习。;一是用习作例文指导单元习作。完成“初试身手”的两个体验活动后，再阅读单元习作“奇妙的想象”，明确本次习作的内容与要求。同桌或小组先议一议自己打算写什么内容、怎么写，然后全班交流。根据我们存在的主要问题，可以借助习作例文进行有针对性的学习。;可以借助旁批、例文后的思考题等，选择例文中有价值的部分，帮助我们解决问题。比如，我们可能存在思路打不开的问题，可以先阅读习作例文，借助旁批、插图了解作者展开想象的思路，再通过交流课后习题打开想象之门。在此基础上，发挥想象，把想象到的故事写下来。;《一支铅笔的梦想》不管是插图、旁批，还是课后习题，都可以启发我们联系事物的特点展开想象，对打开思路进行想象很有帮助。我们可以借助第一个旁批阅读例文并思考：铅笔有了梦想，他会想些什么呢？找???铅笔的5个梦想以后，再联系后面两个旁批思考：铅笔为什么会这么想？;然后观察插图，联系铅笔的样子发现铅笔和豆角、丝瓜等事物之间的联系，明确例文进行想象的思路，最后仿照例文发挥想象，说说铅笔的其他梦想。;《尾巴它有一只猫》两个旁批用一问一答的形式，提示常规思维下不可能发生的事情，反着去想象就能实现。我们可以先借助旁批阅读例文，发现作者的想象思路，再利用课后习题继续反着去思考，创造出更多新鲜有趣的想象。;二是将习作例文用于习作。我们可以选择例文中适当的部分，帮助自己解决问题。比如，针对想象内容写不清楚的问题，可以利用《一支铅笔的梦想》作为范例来指导。;通过读例文，想想作者是怎么把铅笔的梦想写清楚的。我们发现作者不仅写了铅笔的梦想，还把铅笔实现梦想后要做什么、有什么感受写得很清楚，这就启发了我们怎样写好想象的内容。;三、展开大胆想象，鼓励分享与修改。;最后在墙报上展示自己的习作，大家互相评价，给喜欢的故事投票。如果有兴趣，还可以把自己的想象故事写成“连续剧”，继续连载给大家看。;;落在草丛里的星星;从洞里蹦出来，四处张望，最终它的目光落在了草丛中，它发现那里有一颗闪闪发光的星星，问：“是你把我吵醒的吗？”星星不好意思地说：“对不起，我把你吵醒了，我只是想回到天上。”兔子想了想，说：“我一蹦只有三尺高，帮不了你，但是我听朋友说，远处有座很高很高的山峰，只要跳一下，就能跳到天上了。”;星星谢过兔子，往山峰上爬呀爬，费了九牛二虎之力，终于爬到了顶峰。星星站在顶峰上，感觉天空就在头顶，可是无论它怎么跳，都跳不上去。它只好垂头丧气地下山，另找别人帮忙。

“请问这里有人吗？谁能帮帮我？”星星又把猴子吵醒了。“小星星，你的家不是在天上吗？怎么会来到树林里？你在我家门口干什么呢？”;猴子从树上跳下来，奇怪地问。星星答道：“我从天上掉下来了，你能送我回家吗？”猴子边叹气边说：“我无能为力，因为我不会飞，你要去山洞里找会飞的朋友——老鹰，它可以把你送上天。”星星激动地说：“太好了，太好了，谢谢你！”说完，星星就去找老鹰了。

星星走啊走，看见远处有一个;山洞，它迫不及待地跑进去，发现老鹰还没休息，高兴地问：“你就是老鹰吗？请问你能送我回天上吗？”老鹰爽快地答应了。星星高兴极了，它骑到老鹰的背上，老鹰的羽毛软软的，简直像坐在沙发上一样舒服。老鹰扑扑翅膀，展翅高飞，飞过树梢，越过山峰，穿过云层，到了天空的最高处。星星看到了自己的哥哥姐姐们，;心里高兴极了，大声喊着：“我终于回家了，谢谢你，老鹰！”“不用谢，下次你想我们的时候，可以下来做客哟！”老鹰放下星星后拍拍翅膀，往远处飞去……