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浅谈农村幼儿园英语游戏教学策略

彭春敏成都市天府新区三星幼儿园

【摘要】近几年来，随着我国社会、经济的不断发展与进步，幼儿园英语教学已越来越被社会、家庭、父母所重视，幼儿从小学好英语，打下良好的语言基础已成为大家的广泛共识，但农村幼儿园与城市幼儿园相比英语教学水平还存在较大的差距。游戏是幼儿园的基本活动，是最被幼儿接纳的活动之一，同时也在幼儿园英语教学中起着重要作用。把游戏运用于教学活动，能增加幼儿的学习兴趣，取得较好的学习效果，让我们一起探讨农村幼儿园英语游戏教学，不断提高农村幼儿园英语教学水平。

【关键词】农村幼儿园英语游戏教学

随着经济全球化，世界已经变成了一个“地球村”，英语已成为“地球人”交流的必备工具。随着我国社会、经济的不断发展与进步，幼儿园英语教学已越来越被社会、家庭、父母所重视，幼儿从小学好英语，打下良好的语言基础已成为大家的广泛共识。

农村幼儿园与城市幼儿园在英语教学水平上还存在较大的差距。首先，农村小学缺少现代化的教学设备和教学信息相；其次，学生家长意识薄弱并不能对给幼儿提供相应的家庭复习与辅导；第三，缺乏良好的英语学习氛围。针对这些不好的因素，我们农村幼儿园要因地制宜，趋利避害，采用游戏化的教学方式，让农村的孩子在现有的条件下，享受英语学习的乐趣，轻松愉快的学习并逐渐喜欢上英语。

本文试从农村幼儿园英语教学现状、游戏在农村幼儿园英语教学中的重要性、农村幼儿园英语游戏的运用三方面予以讨论，希望为农村幼儿园一线教师的英语教学活动提供参考。?

一、农村幼儿园英语教学现状

（一）英语师资力量薄弱

在农村幼儿园承担英语教学的部分教师多是兼职教师，在教幼儿园其他课程的同时顺带上英语课，而且不是英语专业毕业的，英语知识水平有限。“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”普遍存在，必然会影响教师备课的质量和教法的改进。农村幼儿园英语教学方法与评价手段单一，无法满足幼儿的学习兴趣，导致幼儿不愿意继续学习英语。

（二）幼儿自身原因

农村幼儿从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市幼儿相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，又害怕会说错被老师批评，并且易落于机械的条文背诵的俗套，因而羞于开口说英语也不太敢说英语。

（三）家长重视程度及辅导不够

农村家长大多只重视幼儿的语文数学，对英语重视不够。同时由于家长自身文化水平有限，不能或不能深入辅导幼儿。

（四）幼儿园缺乏学英语的环境氛围

农村没有用英语进行交流的环境，农村幼儿园幼儿几乎都是在英语课上才接触英语。但幼儿每周一般只能接触一到两次课，每次仅三十分钟，其他老师则都是用汉语进行教学。

二、游戏在农村幼儿园英语教学中的重要性

（一）游戏是幼儿园的基本活动

爱游戏，是幼儿的天性。高尔基曾说过:“儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。游戏是幼儿的天性，是幼儿发展的需要，游戏成为英语教育的手段也是一种必然。幼儿是在游戏中成长，但其价值不应该只在满足快乐上，而应该在满足快乐的同时也获得发展，幼儿通过游戏增长知识和经验，通过游戏获得各方面的发展。

（二）游戏有助于激发幼儿学习英语的兴趣与热情

新《纲要》也提出幼儿园教育应以游戏为基础活动。由于年龄特征的原因，幼儿的学习更是凭兴趣的，他们对喜欢的东西非常感兴趣，而对不喜欢的东西常常置之不理。在英语教学中，与其他科目一样，以游戏为主线的贴近幼儿生活的英语教学是最适合幼儿的，可以满足幼儿游戏的需要，可以寓教于乐，适合幼儿身心发展。因此，幼儿园的英语教学应以游戏为主线。其特点是：丰富多彩、生动有趣的游戏活动使幼儿产生极大的参与兴趣，在积极的游戏中学习英语。如Touchinggame，这个游戏适合所有年龄的孩子，其玩法是教师将apple的单词卡片或实物摆放在幼儿可以够得到的地方，请幼儿在规定的范围内用手拍相应的卡片，并大声读出单词，当幼儿拍到时给予鼓励，这个游戏的变式玩法也可请幼儿用头、用肩、用屁股去碰卡片，教师也可不断调整卡片的高度和离开的速度去调整游戏的难度，幼儿参与此游戏的积极性极高，让幼儿在愉快的游戏中听清了

两个小朋友站起来大声的读出本次教授内容，若小朋友做错了便可以让他表演节目或者做一些搞怪动作。

6.whispergame

用于分组，老师先让两组准备好，然后把本次教授内容分别悄悄的小声的传给两组最边上的一个小朋友，然后根据老师指令开始传，传到每组最后一个小朋友，该小朋友需大声的读出所听到的内容，最后看哪组最先正确的读出来该组便获胜。

7.magichammer

老师准备一个魔法锤，对小朋友没有危险性的，用该锤子敲击小朋友，或者是小朋友的椅子，当锤子敲击到小朋友的时候该小朋友便站起来大声的读出本次教授内容，但是当锤子敲击小朋友的椅子时，对应的小朋友就不能出声，该游戏可