第二单元写作《学会记事》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第二单元写作《学会记事》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节旨在通过《学会记事》的写作教学，帮助学生掌握记事文的写作技巧，提升学生的写作能力。通过具体实例分析和写作练习，使学生学会如何选取素材、组织结构、运用语言，从而创作出生动、真实的记事文。教学过程中，注重激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯，为后续的写作学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过记事文的写作实践，学生能够提高语言表达能力，学会运用多种表达方式；培养逻辑思维和批判性思维，学会分析事件、组织材料；增强审美意识，学会欣赏和评价记事文；同时，通过学习记事文，加深对传统文化和生活的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级上册之前，已经具备了一定的写作基础，能够进行简单的记叙、描写和说明。他们可能已经接触过一些记事文的写作，但可能缺乏系统的方法指导和技巧训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作的兴趣因人而异，部分学生可能对记事文写作感兴趣，愿意尝试；而部分学生可能觉得写作枯燥，缺乏兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生具备较强的观察能力和表达能力，有的则较为薄弱。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作记事文时可能遇到的困难包括：如何选取合适的素材，如何组织文章结构，如何运用恰当的语言表达，以及如何避免记叙文中的常见问题，如叙述平淡、缺乏细节等。此外，学生可能对如何将生活中的真实事件转化为有吸引力的记叙文感到困惑。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解记事文的写作技巧和注意事项，帮助学生建立写作的基本框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，激发学生的思维，提高他们对记事文写作的理解。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实际操作中学习和运用记事文的写作方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀记事文范例，直观展示记事文的写作特点。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找写作素材，拓宽写作视野。

3.互动平台：利用在线平台进行写作交流和反馈，提高学生的写作积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对记事文写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有过难忘的经历？愿意和大家分享吗？”

展示一些关于学生日常生活的图片或视频片段，让学生回忆和分享自己的故事。

简短介绍记事文的概念，强调记事文在记录生活、表达情感和交流思想中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.记事文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记事文的基本概念、写作要素和技巧。

过程：

讲解记事文的概念，包括记事文的定义、目的和特点。

详细介绍记事文的写作要素，如时间、地点、人物、事件等，并使用图表或示意图展示。

3.记事文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记事文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记事文案例进行分析，如《背影》、《我的老师》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记事文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用记事文的写作技巧来记录和表达个人经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记事文写作相关的话题进行讨论，如“如何写好一个生动的开头”或“如何运用细节描写”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记事文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论话题的分析、解决方案的提出等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记事文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记事文的基本概念、写作要素、案例分析等。

强调记事文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记事文的写作技巧。

布置课后作业：让学生根据所学内容，选择一个生活片段，尝试写一篇记事文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高写作能力。

过程：

提供一些课外阅读材料，如优秀的记事文作品，引导学生进行自主阅读和分析。

鼓励学生尝试