欢欢喜喜庆国庆第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docxVIP

欢欢喜喜庆国庆第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

本节课为二年级上册综合实践活动课程，以“欢欢喜喜庆国庆”为主题。内容包括：学习国庆节的由来，了解国庆节的庆祝活动，通过绘画、手工制作等形式表达对祖国的热爱之情。通过本节课的学习，让学生感受国庆节的气氛，培养他们的爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：文化理解与传承——通过学习国庆节的历史和庆祝活动，增强学生对传统文化的认识和理解；审美感知与创意表达——引导学生通过绘画、手工等艺术形式表达对祖国的热爱，提升艺术审美能力和创造力；社会责任感与国家认同——激发学生对国家的热爱和责任感，培养爱国情怀。通过实践活动，促进学生全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：国庆节的由来与意义。通过讲述国庆节的来历，让学生理解国庆节作为国家成立纪念日的重要性和意义。

-重点二：国庆节的庆祝活动。介绍国庆节期间的主要庆祝活动，如升国旗、阅兵式、文艺表演等，让学生了解国庆节的庆祝方式。

-重点三：爱国主义教育。通过国庆节的学习，培养学生的爱国主义情感，增强国家认同感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解国庆节的深层含义。对于二年级学生来说，理解国庆节背后的历史和国家的意义是一个难点。教师可以通过故事、图片等形式，帮助学生逐步理解国庆节的深层含义。

-难点二：艺术表达与创作。学生在绘画、手工制作等艺术表达环节可能会遇到困难，如构图、色彩搭配等。教师应提供具体的指导，如示范绘画技巧、提供色彩搭配建议，帮助学生克服创作难点。

-难点三：情感共鸣与表达。学生在表达对祖国的热爱时，可能难以找到合适的语言和形式。教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生分享自己的感受，并鼓励他们通过绘画、手工等艺术形式进行表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和故事讲述国庆节的由来和庆祝活动，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕国庆节的庆祝活动展开讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

3.实践操作法：引导学生参与绘画、手工制作等活动，通过实践体验加深对国庆节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示国庆节的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用绘画软件等教学软件，指导学生进行创意绘画，提升艺术技能。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，如知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，要求学生预习国庆节的由来，观看相关视频，了解国庆节的标志和庆祝活动。

-设计预习问题：围绕国庆节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，提问学生“你了解国庆节的由来吗？”、“你最喜欢的国庆节庆祝活动是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国庆节的基本知识点。

-例如，学生阅读关于国庆节的由来和庆祝活动的介绍。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考国庆节的意义，并记录自己的看法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生通过平台提交自己的预习笔记和思考问题。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放国庆节的视频或讲述国庆节的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-例如，播放国庆节的阅兵式视频，引导学生思考国庆节的庆祝意义。

-讲解知识点：详细讲解国庆节的历史背景、庆祝活动等，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解国庆节的由来，解释国旗、国徽的意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验国庆节的氛围。

-例如，学生分组讨论国庆节的庆祝方式，并模拟一些庆祝活动。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，学生提问关于国庆节的由来，教师给予详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，学生在听讲过程中思考国庆节的意义。