第11课《山地回忆》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级下册.docx

第11课《山地回忆》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第11课《山地回忆》选自统编版语文七年级下册，这是一篇以抗日战争为背景的散文，通过讲述作者在抗日战争期间在山地的回忆，展现了革命先烈们的英勇事迹。本课旨在培养学生热爱祖国、珍视和平的情感，同时提高学生的阅读理解和写作能力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于学生深入了解历史，提高文学素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解文章的主题思想，把握作者在抗日战争中的亲身经历及其所表达的情感。2.分析文章的写作手法，特别是对比、象征等修辞手法的运用。

难点：1.理解文章中复杂的历史背景和人物情感。2.学习并运用文章中的修辞手法进行仿写。

解决办法：1.通过课堂讨论，引导学生结合历史知识，深入理解文章背景和人物情感。2.通过教师示范和小组合作，让学生分析文章中的修辞手法，并在仿写练习中尝试运用。3.设计问题链，引导学生逐步深入文本，培养独立思考和批判性思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，以生动的语言讲述抗日战争的故事，帮助学生建立对文章情感的理解。

2.讨论法：组织学生就文章的主题、人物形象、写作手法等进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验文章中的人物情感，加深对文章内容的感悟。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示文章背景和人物形象，增强学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.纸质教材与电子资源结合：既利用纸质教材的深度阅读，又结合电子资源的便捷性，丰富教学内容。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抗日战争的纪录片片段，引导学生回顾历史，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

2.提出问题：同学们，今天我们将一起走进抗日战争时期，了解一位革命战士的回忆。请大家思考，回忆录中的故事会给我们带来怎样的启示？

3.引导学生明确学习目标：通过学习《山地回忆》，理解作者在抗日战争中的亲身经历，体会革命先烈的英勇精神。

讲授新课（15分钟）

1.介绍作者及背景：简要介绍作者王树增及其生平，让学生了解文章的创作背景。

2.分析文章结构：讲解文章的篇章结构，引导学生把握文章的主题思想。

3.阅读感悟：引导学生朗读文章，分享自己的阅读感悟，教师进行点评和总结。

4.修辞手法讲解：分析文章中对比、象征等修辞手法的运用，引导学生学会鉴赏文学作品。

巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：让学生朗读文章，注意文章的语气、节奏和情感变化。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论文章的主题思想、人物形象和写作手法。

3.课堂展示：每组推荐一位代表进行展示，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中哪些地方让你印象深刻？为什么？

2.引导学生思考：这篇文章对你有什么启示？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：文章中作者通过哪些细节描写展现了革命先烈的英勇精神？

2.学生回答：作者通过描写战争场景、人物心理等细节，展现了革命先烈的英勇精神。

3.教师总结：通过这些细节描写，我们深刻体会到了革命先烈的英勇与牺牲。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：通过学习《山地回忆》，我们了解了一位革命战士的英勇事迹，体会到了革命先烈的伟大精神。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何传承革命先烈的优良传统？

教学拓展（5分钟）

1.邀请学生分享自己了解的其他革命先烈的故事。

2.教师点评：这些革命先烈的事迹，激励我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《红岩》：阅读罗广斌、杨益言所著的《红岩》，了解抗日战争时期地下党在重庆的斗争故事，感受革命者的坚定信念和英勇牺牲。

-《林海雪原》：阅读曲波所著的《林海雪原》，通过杨子荣与匪徒斗智斗勇的故事，体会东北抗联战士的艰苦斗争和革命精神。

-《抗日战争》：阅读抗日战争相关历史书籍，如《抗日战争全书》，全面了解抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“抗日战争中的英雄人物”主题班会，让学生分享自己了解的英雄人物故事，增强学生的民族自豪感和爱国情感。

-引导学生观看抗日战争题材的电影或纪录片，如《南京！南京！》、《百团大战》，通过视觉冲击，加深对历史的理解和感悟。

-布置学生撰写一篇关于抗日战争的读后感或观后感，鼓励学生结合自身实际，表达对革命先烈的敬意和