2024-2025学年九年级历史下册 世界现代史 第4学习主题 两极格局的形成和崩溃 第14课 西方经济发展的“黄金时代”说课稿 川教版[001].docxVIP

2024-2025学年九年级历史下册世界现代史第4学习主题两极格局的形成和崩溃第14课西方经济发展的“黄金时代”说课稿川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《西方经济发展的“黄金时代”》，这是九年级历史下册世界现代史第4学习主题第14课的内容，旨在让学生了解二战后西方经济发展的特点、原因及影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课《二战后的世界政治格局》紧密相连，学生已具备一定的战后世界政治格局知识，本节课将在此基础上，引导学生深入了解战后西方经济发展的状况。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生历史唯物主义观点，理解战后西方经济发展的内在规律；提升学生分析历史现象的能力，通过对比分析，认识经济发展与社会制度的关系；增强学生的全球意识，认识到西方“黄金时代”对世界的影响；同时，培养学生的人文精神，理解不同国家和地区在经济发展中的共同追求和挑战。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经学习了二战后的世界政治格局，对战后世界的基本情况有所了解。他们具备一定的历史知识储备，能够理解国际关系的基本概念，对资本主义和社会主义两种经济体制有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对世界现代史这一时期的历史事件通常表现出较高的兴趣，因为他们正处于探索世界的年龄阶段，对国际事务和国际关系有较强的求知欲。学生的学习能力方面，他们已具备较强的阅读理解能力和分析能力，能够通过文字材料获取信息。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和讨论来学习，但也有一部分学生可能更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《西方经济发展的“黄金时代”》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对战后西方经济发展的具体数据和统计信息的理解可能存在困难；二是对于资本主义国家经济发展模式与社会主义国家经济发展模式的对比分析可能感到抽象；三是部分学生可能对历史事件的具体细节记忆不够清晰，影响对整个历史进程的理解。因此，教学中需要通过多种教学方法和辅助材料来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍战后西方经济发展的背景、特点和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“战后西方经济发展对全球化的影响”，以培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体的经济发展案例，如美国的“新经济”和欧洲的“福利国家”，引导学生分析案例，理解经济发展模式。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、图表和视频等多媒体资源，直观展示战后西方经济发展的历史进程。

2.网络资源：引导学生搜索相关历史资料，提高学生自主获取和处理信息的能力。

3.互动式教学：通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生的参与感和学习体验。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方经济发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在二战后，西方世界经历了怎样的变化吗？这些变化对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于战后西方经济发展的图片或视频片段，如摩天大楼、高速公路和繁荣的商业区，让学生初步感受战后西方世界的活力和变化。

简短介绍战后西方经济发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方经济发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方经济发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方经济发展的定义，包括其主要推动因素，如技术创新、市场需求和政策环境。

详细介绍西方经济发展的组成部分，如市场经济、私有制和资本主义经济体系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方经济发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方经济发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方经济发展案例进行分析，如战后美国的“经济奇迹”、欧洲的“黄金时代”和日本的崛起。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方经济发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方经济发展的原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方经济发展相关的主题进行深入讨论，如“技术革新对经济发展的影响”或“政策对经济发展的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方经济发展的认识和理解。

过程：