第7单元 19 古诗二首 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版).docxVIP

第7单元19古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

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设计思路

本课为二年级上册语文第7单元第19课《古诗二首》，旨在通过学习两首古诗，培养学生对古典文化的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。教学设计注重引导学生通过朗读、感悟、品析等方式，深入理解古诗的意境和情感，并结合生活实际，让学生体会古诗的魅力。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对汉语拼音和基本的汉字书写有一定的了解，能够进行简单的阅读和书写。在之前的学习中，他们接触过一些简单的古诗，对古诗的形式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对古诗这样的传统文化题材表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在对字词的识记和基本句式的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过观察汉字结构和朗读来记忆古诗。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到理解古诗意境的困难，因为古诗往往言简意赅，蕴含丰富的情感和想象。此外，二年级学生可能对生僻字词的识别和书写感到吃力，需要教师提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解古诗的背景和作者的生平，帮助学生理解古诗的内涵。

2.设计“古诗接龙”游戏，让学生在游戏中学习古诗的韵律和词汇，提高学生的语言表达能力。

3.利用多媒体展示古诗的意境，如图片、音乐等，增强学生的感官体验，激发学习兴趣。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验创作古诗的过程，培养创新思维。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放古诗朗诵音频，引导学生聆听，初步感受古诗的韵律美。

2.提问：同学们，你们平时喜欢听什么音乐？有没有听过古诗朗诵？

3.引导学生分享自己喜欢的古诗，激发他们对古诗的兴趣。

4.介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解第一首古诗《咏鹅》

-首先展示古诗的图片，让学生直观感受古诗的意境。

-讲解古诗的背景和作者，引导学生了解古诗的写作背景。

-逐句讲解古诗，解释生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

-邀请学生朗读古诗，注意语音、语调的把握。

-引导学生思考：这首古诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

2.讲解第二首古诗《登鹳雀楼》

-同样展示古诗的图片，让学生感受古诗的意境。

-讲解古诗的背景和作者，引导学生了解古诗的写作背景。

-逐句讲解古诗，解释生僻字词，帮助学生理解古诗内容。

-邀请学生朗读古诗，注意语音、语调的把握。

-引导学生思考：这首古诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的情感？

3.对比分析两首古诗

-引导学生发现两首古诗的共同点和不同点，如主题、意境、表达方式等。

-邀请学生分享自己的发现，鼓励学生积极思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.进行古诗接龙游戏，让学生在游戏中巩固对古诗的理解和记忆。

2.分组讨论，让学生分享自己喜欢的古诗，并简要说明原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得这两首古诗有什么共同点？

2.提问：你们觉得这两首古诗有什么不同点？

3.提问：你们最喜欢哪一首古诗？为什么？

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台，朗读自己喜欢的一首古诗，并分享自己的感受。

2.教师点评学生的朗读和分享，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境美。

2.鼓励学生在课后继续学习古诗，感受古诗的魅力。

3.拓展：让学生尝试创作一首简单的古诗，表达自己的情感。

教学时间：45分钟

知识点梳理

1.诗歌的基本形式与特点

-了解古诗的韵律美，包括平仄、押韵等。

-掌握古诗的结构特点，如绝句、律诗等。

-理解古诗的表达方式，如借景抒情、托物言志等。

2.诗人与作品背景知识

-学习诗人的生平简介，了解他们的创作背景。

-分析诗人的思想感情，理解诗歌的主题思想。

3.词语理解与运用

-掌握古诗中常见的字词，如生僻字、多义词等。

-理解词语在诗句中的含义，以及其在整个诗歌中的作用。

-学会根据语境选择合适的词语。

4.诗歌朗诵与表达

-学习诗歌朗诵的技巧，包括节奏、语气、停顿等。

-培养学生对诗歌的情感表达，使朗诵富有感染力。

5.诗歌创作与欣赏

-了解诗歌创作的基本步骤，如构思、布局、修改等。

-学会欣赏诗歌，从诗歌中汲取营养，提高审美能力。

6.诗歌文化与传承

-了解中国古代诗歌的发展历程，体会诗歌文化的魅力。

-认识到诗歌在传承中华民族优秀传统文化中的重要作