第七单元_第2课时_含有小括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第七单元_第2课时_含有小括号的混合运算（说课稿）四年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为第七单元第2课时，主题是“含有小括号的混合运算”，涉及苏教版四年级数学上册同步高效课堂系列。

2.本教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了四则运算的基本法则，本节课将在此基础上，引导学生学会处理含有小括号的混合运算问题，提升学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达解决问题的能力。

2.增强学生逻辑推理和运算策略的运用能力。

3.提升学生解决实际问题的意识和能力，培养数学应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在四年级上学期，学生已经学习了基本的四则运算和简单的混合运算，具备了一定的运算能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对数学学习充满兴趣。他们在数学运算方面具备一定的能力，但个体差异较大。部分学生逻辑思维能力强，能够迅速理解和运用运算规则；而部分学生可能在理解和运用小括号时遇到困难。学生的学习风格各异，有的学生偏好直观学习，通过图形或实物辅助理解；有的学生则更倾向于抽象思维，通过符号和公式进行运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在含有小括号的混合运算中，学生可能会遇到以下困难：

-理解小括号的作用和运算顺序；

-在复杂的运算中正确运用运算律；

-难以处理带有小括号的多步运算题；

-缺乏解决实际问题的经验和策略。针对这些困难，教学中需要注重引导学生逐步理解运算规则，培养良好的运算习惯，并通过实际问题帮助学生提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：电子白板教学软件、数学教学辅助软件

-课程平台：学校数学课程学习平台

-信息化资源：含有小括号的混合运算教学视频、相关练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、操作板）、多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示实际问题，如：“小明有5个苹果，他吃掉了2个，又买了3个，现在有多少个苹果？”

-提问学生如何计算，引导学生回顾已学的四则运算知识。

-引入小括号的概念，提出问题：“如果小明先吃掉了2个苹果，然后再买3个，应该怎么算？”

-学生尝试解答，教师总结并引入新课“含有小括号的混合运算”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用电子白板展示含有小括号的混合运算例子，如：(3+2)×4，引导学生观察并思考运算顺序。

-讲解小括号的作用和运算顺序，强调先算括号内的运算。

-通过具体例子，如2×(3+4)，演示如何处理括号内的加法和括号外的乘法。

-引导学生进行练习，逐步增加难度，如(5-2)×3+(1+2)。

-鼓励学生分享解题思路，教师点评并纠正错误。

-介绍一些常用的运算策略，如结合律和交换律，帮助学生简化计算。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组提供一套含有小括号的混合运算练习题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-集体展示练习结果，教师点评并解答学生疑问。

-进行小组竞赛，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，重点强调小括号的作用和运算顺序。

-总结运算策略，如先算括号内、运用运算律等。

-鼓励学生在日常生活中发现和运用小括号的运算规则。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，包括含有小括号的混合运算题目。

-要求学生完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生尝试解决一些实际生活中的问题，应用所学运算规则。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握含有小括号的混合运算，能够正确处理括号内的运算和括号外的运算，提高了运算速度和准确性。

2.逻辑推理能力增强：学生在解决含有小括号的混合运算问题时，需要运用逻辑推理能力来确定运算顺序，这有助于培养学生的逻辑思维能力。

3.解决实际问题能力提高：学生通过本节课的学习，能够将数学知识应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题，如购物计算、时间计算等。

4.运用运算律的能力加强：学生学会了结合律和交换律在含有小括号的混合运算中的应用，能够灵活运用这些运算律简化计算过程。

5.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生能够感受到数学学习的乐趣，对数学产生更浓厚的兴趣，同时，通过不断的练习和成功解决问题的经历，学生的自信心得到提升。

6.数学思维方式的培养：学生在学习含有小括号的混合运算时，需要思考如何将