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第一章区域与区域发展(大单元说课稿)高二地理同步备课系列(人教版2019选择性必修2)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本章节设计意图在于引导学生深入理解区域的内涵、特征及其发展规律,通过分析不同区域的自然、人文、经济特点,培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。结合高二学生的认知水平,本节课旨在帮助学生掌握区域与区域发展的基本概念、方法,提高地理学科素养,为后续章节的学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连,注重实际应用,以培养学生的实践能力。
核心素养目标
培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。具体包括:通过分析区域差异,培养学生对地理环境的整体性和差异性认识;发展学生运用地理信息系统(GIS)等工具进行区域分析的能力;提升学生从区域角度审视地理问题的综合思维;以及在实际操作中,锻炼学生提出问题、解决问题的地理实践力。
重点难点及解决办法
重点:区域的定义、特征、类型及区域发展的相关理论。
难点:区域差异性的形成原因及区域发展的具体分析方法。
解决办法:
1.利用案例教学,通过具体区域的实例分析,帮助学生理解区域的定义和特征。
2.通过对比分析,让学生了解不同类型区域的发展特点和差异。
3.对于区域差异性的形成原因,采用图表和数据支持,直观展示不同区域之间的自然、社会、经济差异。
4.引导学生运用GIS等工具进行区域分析,通过实际操作加深对区域发展分析方法的理解。
5.组织小组讨论,让学生合作探讨区域发展问题,培养其综合思维能力和问题解决能力。
6.设计课后练习,巩固学生对重点难点的掌握,并能够学以致用。
教学资源
-软硬件资源:计算机、投影仪、GIS软件、多媒体教学系统
-课程平台:学校教学管理系统、在线教学平台
-信息化资源:电子版教材、地理信息系统(GIS)数据、相关学术论文和报告
-教学手段:案例分析法、小组讨论、问题导向学习(PBL)、实地考察报告
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括区域案例研究PPT和视频,明确要求学生预习区域定义、特征及发展相关理论。
-设计预习问题:提出问题如“如何界定一个区域?”“不同区域的特征有哪些?”引导学生思考。
-监控预习进度:通过平台数据分析学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读电子教材,理解区域的概念和类型。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。
-信息技术手段:使用在线平台,实现资源的有效共享。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同区域的发展对比视频,引出区域发展课题。
-讲解知识点:详细讲解区域发展的理论和分析方法,结合具体案例。
-组织课堂活动:分组讨论不同区域的特征和发展策略,进行角色扮演模拟区域规划。
-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,提供指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并积极思考,与老师互动。
-参与课堂活动:学生参与讨论和角色扮演,理解区域发展的实际应用。
-提问与讨论:学生提出问题,与同学讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:详细讲解知识点,确保学生理解。
-实践活动法:通过小组讨论和角色扮演,增强学生的实践能力。
-合作学习法:培养团队合作和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:设计作业,要求学生分析某一具体区域的发展问题。
-提供拓展资源:提供相关学术论文和在线资源,供学生深入学习。
-反馈作业情况:批改作业并提供反馈,指导学生学习。
学生活动:
-完成作业:学生根据所学知识,分析区域发展问题,撰写报告。
-拓展学习:学生利用拓展资源,加深对区域发展的理解。
-反思总结:学生反思学习过程,总结经验,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,提升分析能力。
-反思总结法:引导学生自我反思,促进学习效果的提升。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)书籍资源:《区域地理学导论》(张超)、《区域发展与规划》(刘卫东)、《区域经济学》(李国平)等,这些书籍深入探讨了区域的定义、类型、发展规律以及区域规划的方法和策略。
(2)学术论文:推荐学生阅读《地理学报》、《经济地理》等学术期刊上的相关论文,如“区域发展不平衡的原因及对策”、“区域规划的理论与实践”等,以加深对区域发展理论的理解。
(3)案例研究:提供国内外区域发展的成功案例和失败案例,如长三角一体化、京津冀协同发展、欧盟区域政策等,以及美国“锈带”地区的衰退和复兴等,供学生分析
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