3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

3古诗三首《迢迢牵牛星》（说课稿）2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课《迢迢牵牛星》选自统编版语文六年级下册，旨在通过赏析这首古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。教学过程中，引导学生体会诗歌的意境美，感受古人对美好生活的向往，同时培养学生的语言表达能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《迢迢牵牛星》，学生能够领略古典诗歌的韵味，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升审美鉴赏能力；同时，通过诗歌的品读与创作，锻炼学生的语言表达和文学创作能力，培养他们的想象力和创造力。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《迢迢牵牛星》的意境和情感；2.品味诗歌的语言美和艺术特色。

难点：1.深入体会诗歌中蕴含的传统文化内涵；2.学会运用现代语言进行诗歌的个性化解读。

解决办法：1.通过朗读、吟诵等方式，引导学生感受诗歌的韵律美和情感表达；2.结合历史背景和诗人经历，帮助学生理解诗歌的文化内涵；3.鼓励学生发挥想象，运用联想和比较，进行个性化解读和创作；4.组织课堂讨论，引导学生从不同角度分析诗歌，培养批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、黑板、粉笔。

2.课程平台：教材文本、电子书包、教学平台（如国家中小学智慧教育平台）。

3.信息化资源：古典诗词教学视频、音频资料、相关背景资料的网络链接。

4.教学手段：诗歌朗读、吟诵、小组讨论、角色扮演、板书设计。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一幅描绘牛郎织女相会的民间艺术作品，引导学生谈论自己对牛郎织女传说的了解。

-回顾旧知：提问学生之前学习过的古诗知识，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，帮助学生回忆古诗的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：讲解《迢迢牵牛星》的创作背景、诗人的生平和诗歌的主题思想。

-举例说明：分析诗歌中的意象、修辞手法和表现手法，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”中的对比、拟人等。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨诗歌中的意境美和情感表达。

3.新课呈现（续）（约20分钟）：

-学生活动：学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，并分享自己的理解和感受。

-教师指导：针对学生在复述和理解过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

-角色扮演：让学生扮演诗中的角色，通过表演来加深对诗歌意境的理解。

4.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：布置练习题，让学生在课下完成，包括翻译诗句、分析诗歌结构、创作类似风格的诗句等。

-教师指导：检查学生的练习情况，对普遍存在的问题进行讲解和示范。

5.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的学习内容，强调《迢迢牵牛星》中的意境美和情感表达。

-鼓励学生在日常生活中多阅读古典诗歌，提升自己的文学素养。

6.作业布置（约5分钟）：

-布置作业：要求学生阅读一首自己喜欢的古诗，并撰写读后感，分享在下次课堂上。

-提示学生注意作业的字数和书写规范，确保作业质量。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作精神和表达能力。

-及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗词背景资料：搜集与《迢迢牵牛星》相关的历史背景资料，如牛郎织女传说的起源、演变等，以及诗人张九龄的生平事迹，帮助学生了解诗歌产生的时代背景和作者的创作意图。

-相关文学作品：介绍与《迢迢牵牛星》主题相近的其他古诗词，如李白的《长干行》、杜甫的《月夜忆舍弟》等，拓宽学生的阅读视野。

-古代天文知识：介绍与诗歌中“河汉”、“牵牛星”相关的古代天文知识，如银河的成因、星星的命名等，增强学生的科学素养。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与《迢迢牵牛星》相关的古诗词，如《古诗十九首》中的其他作品，以及唐代诗人张九龄的其他诗作，通过阅读积累更多古典文学知识。

-创作实践：引导学生尝试创作以牛郎织女为主题的古诗词，鼓励他们在创作中运用本节课所学到的诗歌技巧，如对比、拟人等，提升文学创作能力。

-研究学习：组织学生进行小组研究，探讨牛郎织女传说在不同历史时期的文化意义，以及这一传说对后世文学创作的影响。

-文化体验：鼓励学生参与民俗活动，如观看牛郎织女戏、参与七夕节庆祝活动等，通过亲身体验，加深对传统文化