2023六年级数学上册 六 分数混合运算第2课时 简便计算说课稿 西师大版.docxVIP

2023六年级数学上册六分数混合运算第2课时简便计算说课稿西师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为西师大版六年级数学上册第六单元“分数混合运算”第二课时，主要内容为简便计算。通过学习，学生将掌握分数混合运算中常见的简便方法，如通分、约分、分母相同等，提高计算效率。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过分数混合运算的学习，提升学生运用数学语言表达问题、运用数学方法解决问题的能力，增强数学运算的准确性和灵活性，培养学生严谨求实的科学态度和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

六年级学生已经具备了一定的分数运算基础，能够进行分数的加减乘除运算，并对分数的分子、分母、值等概念有基本的理解。此外，学生在之前的课程中已经接触过简单的运算定律和简便计算方法，为本次学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

六年级学生对数学学习仍然保持一定的兴趣，尤其是对数学问题解决和挑战性问题有较高的积极性。他们在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、分析等方法探究问题。学习风格上，部分学生倾向于通过直观演示和动手操作来理解概念，而另一些学生则更偏好通过逻辑推理和公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习分数混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解和运用运算定律时存在混淆，如不清楚何时运用加法结合律、乘法结合律等；二是简化计算过程时，难以准确判断何时进行通分、约分等操作；三是面对复杂的多步混合运算时，容易出错或缺乏有效的解题策略。针对这些挑战，教师需引导学生进行深入思考，逐步培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、电子白板、教学软件（如分数运算辅助工具）

-信息化资源：在线教育平台（用于辅助学生课后练习和资源扩展）

-教学手段：实物教具（分数棒、分数字具等）、多媒体课件、黑板或白板

-教学材料：教科书、练习册、作业本、教学卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在进行数学运算时，有没有遇到过一些复杂的情况？比如，分数加法和减法后面还要乘以另一个分数。”

展示一些关于日常生活中的分数混合运算的图片或视频片段，如购物找零、烹饪食谱等，让学生初步感受分数混合运算的魅力或实用性。

简短介绍分数混合运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，强调它在解决实际问题中的关键作用。

2.分数混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数混合运算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数混合运算的定义，包括分数的加减乘除运算规则。

详细介绍分数混合运算的组成部分，如分子、分母、分数线等，使用图表或示意图帮助学生理解分数的结构。

3.分数混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数混合运算案例进行分析，如“3/4+1/2×1/3-1/6”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数混合运算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的应用，如分配任务、计算比例等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分数混合运算问题进行讨论，如“2/3+1/4÷1/2-1/6”。

小组内讨论如何解决该问题，包括选择合适的运算顺序和简便计算方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、选择的简便计算方法和最终答案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向，如如何更好地运用运算定律简化计算。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数混合运算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数混合运算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数混合运算。

布置课后作业：让学生完成几道分数混合运算的练习题，并尝试使用不同的简便计算方法，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的探索精神，拓宽知识面。

过程：

提出一些与分数混