《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》实用课件.pptxVIP

曾哲、冉有、占华待坐

学习目标

·1.积累重要文言文词汇，掌握一词多义、古

今异义、通假字和特殊句式等文言知识。

·2.了解四位弟子各自的志向及性格。

·3.思考孔子对四位弟子的说法表现出的不同

态度以及孔子的政治思想主张。

如果人类要在

21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。

1998年1月全世界诺贝尔获得者集会巴黎时的宣言

导入

孔子像(台湾故宫博物院藏品)

请你来介绍

孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人

,春秋时期的思想家、教育家。他创办私学，开私人讲学之风。相传弟子三千，身通六艺者七十二人。他的思想核心是仁，政治上主张礼治

鼓励人们入仕，即“出来做事”。在教育上，提倡“有教无类”,注重因材施教。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。

作家作品

孔子

“论”,编纂的意思；“语”,是语言的意思。“论语”就是语言的编纂。《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的

哲学、政治、文化和教育思想，是儒家思想的最重要著作。

《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练，包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验；

在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点。

宋儒把《论语》《大学》《中庸》》和《孟子》合称为“四书”。

《论语》简介

·四书：《论语》《孟子》《大学》《中庸》

·五经：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》

六种科目：礼、乐、射、御、书、数

六种技能。

六：《诗》《书》《礼》《易》

《乐》《春秋》六本经书。

六艺

冉有：姓冉，

名求，字子有。

曾皙：姓曾，名点，字皙。

子路：姓仲，

名由，字子路，又称季路。

公西华：姓公

西，名赤，字

题目解读

子华。

侍坐

陪长者闲坐

古人有姓、名、字以及号。对晚辈说话或者自谦时一般称名；对尊辈则称字。

子路、曾皙、冉有、公西华

(由)(点)(求)

题目解读

“侍”是倍侍长者，长者是孔子，孔子在文中被省略了，没有写出来，是学生陪老师。

子路、曾皙、冉有、公西华陪着孔子坐。是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段。

本文通过孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想、态度。

题目解读

姓名

子路

曾皙

冉有

公西华

孔子

年龄

51

39

31

18

60

孔子与弟子年龄对照表

曾皙xī

小相xiàng

俟sì

冉rǎn

饥jǐn

铿尔kēng喟kuì

毋wú

重点字词

论语

舞雩冠者

lún

yú

guàn

哂shěn

沂yí

撰zhuàn

摄shè

整体感知

整体感知：课文是如何围绕谈“志”展开?

孔子问志

孔子评志)

弟子言志)

课文谈论的焦点是什么?体现孔子思想的话又是什么?

·“各言其志”(焦点)

·为国以礼(文眼)“礼治”是儒家学派的思想核心之一。

问志中感受孔子风范

齐读第一部分，思考：

01孔子是怎样问志的?

在问志中感受孔子风范

第一部分：孔子问志

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也!如或知尔，则何以哉?”

以吾一日长乎尔，毋吾以也：

口理解1:因为我的年龄比你们大一点，(你们)不要因我(年长)就不敢说话了。

【毋：不要；以：同“已”,停止】

口理解2:因为我的年龄比你们大一点，(老了，)没有人用我了。

【毋：不要；以：用】

【补：孔子当时自觉衰老，不见用于世的心情】

第一部分：孔子问志

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也!如或知尔，则何以哉?”

居则曰：“不吾知也!

口理解1:(你们)平日说：‘没有人了解我啊!

口理解2:(所以)我平时就说过：‘人家是不了解我的。’

【补：本篇文章中，“吾”都指孔子，“尔”指弟子。《论语》中没有记载弟子们

有“不吾知”的牢骚，而只有孔子发过“莫知我也夫”的慨叹。】

跨越时空，寻找先贤之志

孔子问志

弟子述志

性格特征

描写方法

子路

冉有

公西华

曾皙

合作探究

从文中找出四位弟子各自的志向，并通过揣摩语句，分析四位弟子的性格特征

第二部分：寻先贤之志

急遽而不加考虑的样子夹处介，于动词，施加军队

子路率尔而对曰：干乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因