人教部编版初中语文七年级下册 《25.活板》教案.docx

2024-2025学年七年级语文下册（统编版2024）教案

25.活板

【教学目标】

1．借助课文注释疏通文意，积累文言实词、虚词，理解词语的一词多义，会认读课文，读准词句。

2．熟读课文，了解时间与逻辑相结合的说明顺序。

3．了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，体会我国古代人民的聪明才智，激发学生爱国情怀。

【教学重难点】

1.教学重点：了解本文时间（工作程序）和逻辑相结合的说明顺序。

2.教学难点：激发民族自豪感，学习我国古代劳动人民的创造精神。

【教学准备】

教学多媒体课件，有关《梦溪笔谈》及其毕昇的文字资料

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.借助课下注释和工具书读通文章，积累重要的文言词语。

2.了解文章大意。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入

教师：在信息飞速传播的今天，知识获取轻而易举。但在古代，书籍稀缺，每一本的诞生都极为不易。大家想想，在没有电脑、打印机的时代，古人是如何复制书籍、传播知识的呢？其实，早在北宋时期，我们智慧的先辈就发明了伟大的活板印刷术，极大地提高了复制效率。今天，就让我们走进沈括的《活板》，探寻这一古老印刷术的奥秘，看看它是如何推动文化传承与发展的。

二、自主学习，知识备查

1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。

（1）走进作者

教师以课件展示形式展示作者“沈括”相关知识，补充学生预习的不足。

预设：

沈括（1031—1095），北宋科学家、政治家。他出生官宦世家，自幼饱读诗书，后踏上仕途。沈括一生笔耕不辍，成就斐然，其代表作《梦溪笔谈》被称为“中国科学史上的里程碑”，内容涉及天文、历法、物理、化学、生物等诸多领域。他不仅记录下当时科学成就，还展现独特见解。《活板》一文，就体现他对古代印刷术的重视与精准记录。

（2）写作背景教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设：本文选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版）。当时文化繁荣，科举盛行，对书籍的需求极大，传统雕版印刷已难以满足。毕昇发明了更先进的活字印刷术，作为科学家的沈括，为记录这一伟大发明，详细介绍活板印刷的方法和优势，写成《活板》，使其成为科技史上的重要文献。

（3）课本知识

教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。

预设1：作品介绍

《梦溪笔谈》是北宋科学家、政治家沈括所著的综合性笔记体著作。内容涵盖天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理等多个领域，被英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。该书不仅反映了北宋的科技成就与社会风貌，也体现了沈括的科学思想与卓越见解，具有极高的科学和文化价值。

预设2：人物介绍

毕昇（？—约1051），北宋时期伟大的发明家，活字印刷术的发明者。他出生于普通平民家庭，生活在雕版印刷盛行的时代，深知其弊端。经过长期实践与钻研，毕昇发明活字印刷术，用胶泥刻字，排版印刷，极大提高了复制效率，降低成本，推动文化传播，为世界文明发展作出卓越贡献，是中国古代四大发明重要推动者。

2.预习检查，夯实基础

读一读生字词。

三、新课学习，整体感知

教师：朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。

教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。

预设：

教师：同学们，根据上面疏通，下面我们一起把本文翻译一下

（学生朗读课文，自主分析翻译）

预设：【译文】用雕版印刷书籍，唐朝时人们还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。

教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。

预设：

教师：同学们，根据上面疏通，下面我们一起把本文翻译一下

（学生朗读课文，自主分析翻译）

预设：

【译文】宋朝庆历年间，有一个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西盖好。想要印刷时，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一个铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤；等铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。

教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。

预设：

教师：同学们，根据上面疏通，下面我们一起把本文翻译一下

（学生朗读课文，自主分析翻译）

预设：

【译文】如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就显得极其快速了。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了。两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”

“也”等字，每个字有二十多个印模，用以准备用一板内有重复的字。

教师：同学们，再读课