二年级语文上册第18课古诗两首夜宿山寺教案2新人教版.docVIP

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《夜宿山寺》教案

[教学目标]

学问与技能：

1．能正确、流畅地朗读诗文、背诵诗文。

2．正确认读生字新词，积累词语。

过程与方法：

1．朗读中领悟诗意。

2．通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。

情感看法和价值观：

通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。

[重点难点]

重点：认读生词，背诵古诗。

难点：理解诗句的意思，逐步培育学生鉴赏古诗的实力。

[教学方法]

读悟结合，联系生活实际的方法理解诗句的意思。

[课前打算]

老师打算：收集李白的诗，利用有关材料制作PPT课件。

学生打算：收集李白的诗，能背诵其中的1-2首。

[课时支配]

1课时

[教学过程]

一、导入新课

1．小挚友们，你们中间有谁读过唐代闻名诗人李白的诗？能试着背一首吗？（《静夜思》《赠汪伦》等）

2．课件出示：图片，谁能说一说图片上的景色？

今日，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。

板书课题：9夜宿山寺

[设计意图]通过背诵激发学生学习主动性，通过图片，同时引出课题，引出我们要讲的内容，与古诗内容进行自然连接。

二、新课学习

（一）学习字词

1.老师提出朗读要求：边读边圈画诞生字并读会，把句子读通顺。学生自由读诗文，用自己喜爱的方法识记生字。

2.检查字词：

（1）读带拼音的词语（播放课件）：

wēilóuchénzhāi

危楼星辰摘

kǒngjīngbùgánsú

恐惊不敢宿

（2）再读词语（去拼音）（播放课件）：

危楼星辰摘

恐惊不敢宿

（3）全班沟通识字方法。

老师：你们记住了哪些生字，把你的好方法说给大家听听好吗？

预设：

①加一加：巩+心=恐忄+京=惊

②个别指导：

危：上面是？第三笔是横。

辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。

摘：左右结构的字，同字框里是“古”。

敢：留意与“取”字的区分。

动手书空。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

3.生字宝宝我们都相识了，把生字宝宝送回家你还相识他吗？请你打开课本自己读一读吧！

[设计意图]通过反复认读，指导识字方法，帮助学生学会字音，理解字意，为下一步的学习打下基础。

（二）初读古诗

1.老师伴着音乐范读古诗，学生跟读。

2.介绍诗人：

李白，唐代闻名诗人，被世人称为“诗仙”，一生留下了很多诗篇。

3.理解字意。

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，课件出示：

夜宿：夜晚住宿。

寺：寺庙，指僧人修行的住处。

危楼：这里指特别高的楼。

星辰：天上的星星。

恐：胆怯 。

惊：惊动。

百尺：夸张的说法，泛指很高很高。

天上人：以前传闻中认为天上有神仙居住。

（三）理解感悟

1.结合注释和投影中的说明，理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，老师刚好进行帮助指导）学生尝试理解，说一说。课件出示：

危楼高百尺：这座寺庙处在很高的山上。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高声语：在这里不敢大声说话。

恐惊天上人：胆怯 惊动了天上的仙人。

2.让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（激励学生开展相互间的评价，刚好补充，形成生生互动的氛围）。

3.指导朗读

（1）课件出示：留意停顿，读出诗句的意境。

危楼/高/百尺，

手可/摘/星辰。

不敢/高声/语，

恐惊/天/上/人。

（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参与班级展示。

（3）小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出最佳选手。

（4）全体同学伴着音乐进行朗读。

（四）重点感悟

体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。

“危楼高百尺”中的“高”是什么意思？“不敢高声语”中的“高”是什么意思？

预设：

（1）形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度。

（2）描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，唯恐惊动了天上的神仙，这两个字用得奇妙。

[设计意图]引导学生深化理解诗句，进一步衬托了寺庙的高。

三、结论总结

我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。

现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你似乎也站在山寺的高楼上望着四周的星星。（范读全诗）现在你自己渐渐读，体会体会。

四、课堂练习

1.填写诗句

（）