高中通用技术 5.2 常用的创造技法说课稿 苏教版必修1.docx

高中通用技术5.2常用的创造技法说课稿苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中通用技术5.2常用的创造技法说课稿苏教版必修1

教材分析

高中通用技术5.2常用的创造技法说课稿苏教版必修1，本节课内容紧密围绕课本，结合实际，引导学生掌握常见的创造技法，提高学生的创新意识和实践能力。通过学习，学生能够了解创造技法的基本原理和应用，为后续的实践活动打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神。学生将通过学习创造技法，提升解决问题的能力，增强对技术原理的理解，同时学会与他人协作，共同完成创新项目，从而在技术实践中体现社会主义核心价值观，培养成为具有社会责任感和创新精神的现代公民。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并掌握常见的创造技法，如头脑风暴、TRIZ理论等；2.能够运用创造技法解决实际问题，提高创新设计能力。

难点：1.头脑风暴技法在实际应用中的有效性和局限性；2.TRIZ理论在复杂问题解决中的适用性和实践操作。

解决办法：1.通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中理解头脑风暴技法；2.结合具体案例，讲解TRIZ理论的基本原理，并提供实际操作步骤，引导学生逐步掌握。此外，通过设置实际问题，让学生在实际操作中突破难点，提高创造技法的应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版必修1《高中通用技术》教材。

2.辅助材料：准备与创造技法相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强直观性和互动性。

3.实验器材：准备必要的实物模型或模拟软件，用于辅助理解和实践创造技法。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围，方便学生互动和实践操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列生活中常见的创新产品，如智能手机、智能家居等，提问学生这些产品是如何从普通产品变为创新产品的？

2.提出问题：引导学生思考创新在生活中的重要性，激发学生对创造技法的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享生活中遇到的问题及解决方法，初步感受创造技法在解决问题中的作用。

（二）讲授新课（20分钟）

1.头脑风暴技法（5分钟）

-介绍头脑风暴技法的基本原理和步骤。

-通过案例分析，展示头脑风暴在解决问题中的应用。

-学生练习：分组进行头脑风暴，针对特定问题提出解决方案。

2.TRIZ理论（10分钟）

-介绍TRIZ理论的基本概念和原则。

-通过案例讲解，让学生理解TRIZ理论在解决问题中的应用。

-学生练习：运用TRIZ理论，针对特定问题进行创新设计。

3.创造技法应用（5分钟）

-介绍创造技法在实际项目中的应用。

-分析成功案例，让学生了解创造技法在实际项目中的价值。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习题目：学生独立完成相关练习题目，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流解题思路和方法。

3.教师点评：针对学生的练习和讨论，进行点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对新知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，展示所学知识。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重难点问题，教师提问，引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，展示所学知识。

3.教师点评：教师点评学生的回答，指出优点和不足。

（六）核心素养能力拓展（5分钟）

1.案例分析：分析实际案例，让学生了解创造技法在解决问题中的应用。

2.学生讨论：学生分组讨论，探讨如何将所学知识应用于实际生活中。

教学过程总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-创造技法的历史与发展：介绍创造技法的发展历程，包括早期头脑风暴的起源、TRIZ理论的创立等，以及这些技法在不同领域的应用实例。

-创新思维案例库：收集整理国内外创新思维的成功案例，涵盖科技、设计、教育等多个领域，供学生参考学习。

-创造技法书籍推荐：推荐一些关于创造技法的经典书籍，如《创新者的窘境》、《头脑风暴技巧》等，帮助学生深入了解创造技法。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读拓展资源中的书籍和案例，了解创造技法的发展和应用，拓宽知识面。

-鼓励学生参与校内外创新竞赛，将所学创造技法应用于实际项目中，提升实践能力。

-建议学生关注科技新闻和行业动态，了解创新领域的前沿技术和发展趋势，激发创新灵感。

-组织学生参观科技展览、企业研发中心等，实地感受创新氛围，激发学生创新热情。

-建议学生参与团队合作项目，学会与他人协作，共同完成创新任务，提升团队协作能力。

-鼓励学生撰写创新心得体会，分享学习心得和创