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该放手时就放手的教学反思

1、该放手时就放手的教学反思

美国硅谷著名的股票经纪人约翰·丹佛则提出了与之完全相反的忠告:

今天能做的事情如果放到明天去做，你就会发现很有趣的结果，尤其是买股票的时候；别人能做的事情，绝对不要自己动手去做，只有别人做不了的事情才值得做，如果可以花别人的钱来为自己赚钱，就绝对不从自己口袋掏一个子儿；我经常在商店打折的时候去买很多东西，哪怕那些东西现在用不着，可总有用得着的时候；很多人认为我是一个狂妄自大的人，这有什么不对呢？我看不出我有什么理由不为自己骄傲；我从来不认为节食这么无聊的话题有什么值得讨论的，我相信大多数人跟我一样喜欢美妙的食物；我常常不得不做我不喜欢的事情，因为在这个世界上，我们都还没有办法按照自己的意愿做事；我常常预测灾难的发生，哪怕那个灾难的可能性在别人看来几乎为零；我认为只要目的确定，就不惜代价去实现它，过于讲究方式方法，只会贻误时机；我从不隐瞒我的个人爱好以及我对别人的看法，尤其是当气恼的时候，我要用大声吼叫的方式发泄出来。

通过对这段话的阅读了解，我深深体会到在课堂教学和学生的学习上，我们应该放手给学生，该放手时就放手嘛！

最近几次的诗歌单元学习活动，让我体会到老师要让学生有自主思维、自主活动的空间，让学生成为真正活动学习中的主人。在学习活动中老师不要直接告诉孩子的正确答案，要让孩子学会发现问题、解决问题，孩子在解决问题的过程中就有所成长。“教师要关注孩子在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，要鼓励孩子通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。”

这需要我们教师在工作中要多观察，多反思，多总结经验教训，多虚心地向别人学习才能让自己不断进步。课前我很担心学生想不出，白白浪费课堂时间，不如老师直接讲解课文学习，多讲几遍学生就会了，但犹豫后我还是选择了放手学生。学生在小组长的带领下开始列出一个个方案，但速度有点慢，我想叫结束，但还是耐心等了。到汇报时，6组中有4组不但列出了学习方案，还想出了最省时的学习方法，并能清楚地用语言表达出来。大加表扬了他们，接下来的练习也就很顺利了。也是以学生讲解为主。

我很庆幸自己没有包办，给了学生自己探索的机会和时间，他们的表现让我对我班学生重新有了认识，我们农村的学生也并不差，只是我自己低估了他们的能力。以后在课堂上我会多放手给学生，多给他们自主探索的机会，给他们自主才能的空间，他们是很棒的！我们要大胆相信学生！

2、学会放手教学反思

上厕所的路上，贺飞的鞋带开了，我赶紧帮助他系上，生怕他在路上被绊倒碰伤；孩子们发生争执后生怕孩子们中的一方受到伤害，我会赶紧冲上去解决矛盾，这样的例子屡见不鲜。这是因为幼儿园的孩子小，也迫于家长过于关爱孩子的压力，我们幼儿教师都很尽心，精心的照顾着每一位孩子，代替包办的事时常会发生。

不久前的一次偶然事件改变了我的想法。

户外活动投球游戏中，子轩不小心把球扔到了树杈上，好多孩子跑来告状，当时我正忙着，就告诉投球的孩子们，一会就替他们取球，先让孩子们玩别的。等我后来去帮孩子们（jy135幼儿教育）取球时，发现树上已没有了球的踪迹。孩子们正在投球，玩得热火朝天。我赶紧走过去问他们，是怎样把球从高高的树上取下来的，有没有受伤的孩子。孩子们争先恐后的告诉我取球过程。子诺告诉我：我们先试着爬树，可树太滑爬不上去；找来了长杆子，可球卡得太结实，长杆子够到了球，但用不上劲，也没能成功。家镇说：“我们搬来了梯子，爬上梯子用小棒把球捅了下来。”仁轩说：“老师我们有办法，我们能行。”说完后孩子们非常开心，就像得了奖杯一样。听了孩子们的话我向他们伸出了大拇指。

好奇、爱探究是孩子们天性。当遇到困难时，他们会试图通过各种动手动脑的方式，尝试不同方法解决问题，积累生活经验。这次事件后我反思了自己的教育行为，也试着改变自己的教育观念。不再过多干涉孩子们，大胆放手，相信孩子们一定能行。

3、学会放手教学反思

水粉画以前在涂鸦区域我们小朋友绘画过，已经有一定的绘画经验。但在纸上进行绘画是第一次，所以在活动我进行充分的准备：

一、颜色的发现：

水粉画是幼儿进行自由绘画的形式，在绘画中体现幼儿对树林颜色的了解。所以在活动前我让幼儿观察秋天的大树的颜色，从观察中幼儿知道秋天大树的叶子是有黄色、橙黄、枯萎的黄绿、红色等。

二、学习点画的关键：

点画是我们第一次接触，在点画中除了颜色的变化，还要有点子密集和疏松的变化。所以在活动中我引导幼儿观察我活动前准备好的水粉范例，在范例中让幼儿发现点子的疏密和点子的重合颜色的变化。