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Unit2《Schoolthings：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

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教具

教材分析

Unit2《Schoolthings：Lesson3》-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本课是三年级上册英语Unit2的一部分，主要围绕学校用品展开，让学生学习相关的词汇和句型。通过本课的学习，学生能够掌握如何用英语描述自己的书包和文具，同时提高口语表达能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学校用品相关的词汇和句型，学生将提高语言运用能力，增强对西方学校文化的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时通过互动练习和自主学习，提升学习策略和自我管理能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基本的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在之前的课程中，他们学习了颜色、数字、家庭成员等基础词汇，具备一定的听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、游戏等方式快速记忆单词。学习风格上，部分学生喜欢通过模仿和重复练习来学习，而另一部分学生则更倾向于通过故事和情境来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难。此外，对于一些抽象的词汇和句型，学生可能难以理解。在课堂上，部分学生可能因为害羞而不敢开口说英语，影响口语表达能力的提升。因此，教师需要创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设真实的学习情境，帮助学生理解词汇和句型。

2.教学活动：设计“SchoolThingsTreasureHunt”游戏，让学生在寻找学校用品的活动中学习和练习英语；进行“ShowandTell”活动，让学生展示自己的书包，并用英语描述其中的物品。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观地学习学校用品的英文表达；使用实物教具，如书包、文具等，增强学生的互动体验。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的课堂氛围。

2.学生用英语介绍自己，复习已学的问候语。

3.老师展示一张学校的图片，引导学生思考：在学校里，我们都需要哪些用品？

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张书包的图片，引导学生说出书包的英文单词“schoolbag”。

2.老师提问：“Whatareinyourschoolbag?”，让学生用英语描述书包里的物品。

3.老师板书单词：pen,pencil,ruler,eraser,notebook,book,etc.

4.老师通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆这些单词。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师引导学生用新学的单词描述自己的书包，如：“Ihaveaschoolbag.Itsblue.Inmyschoolbag,thereareapen,apencil,aruler,aneraser,anotebook,andabook.”

2.老师设计“WordMatch”游戏，让学生将单词卡片与对应的图片匹配。

3.老师提问：“Canyoutellmewhatsinyourschoolbag?”，让学生用英语回答。

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示一张文具店的图片，引导学生用新学的句型：“Iwanta...”购买文具。

2.老师设计“ShoppingGame”游戏，让学生扮演顾客和售货员，用英语进行对话。

3.老师引导学生用新学的句型描述自己的文具：“Thisismy...Its...Ilikeitbecause...”

五、课文朗读（10分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读。

2.老师提问：“Whatdoyoulearnfromthepassage?”，让学生总结课文内容。

3.老师引导学生用新学的句型描述课文中的物品：“Inthepassage,thereare...Ilike...because...”

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师提问：“Doyoulikelearningabo