【3-6岁儿童家庭养育环境评价的实证探析12000字】.docx

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3-6岁儿童家庭养育环境评价的实证研究

目录

TOC\o1-2\h\u20668摘要 1

14018一、绪论 3

6352（一）研究缘起 3

31928（二）研究意义 3

8055（三）研究设计 4

17863二、3～6岁儿童家庭养育环境的调查结果与分析 5

31069（一）3～6岁儿童家庭养育环境的现状 5

13440（二）3～6岁儿童家庭养育环境在人口学变量上的差异分析 7

258791.3～6岁儿童家庭养育环境在性别上的差异 7

16960三、3～6岁儿童家庭养育环境的研究结论与讨论 15

24360（一）关于3～6岁儿童家庭养育环境的研究结论 15

10165（二）当前3～6儿童家庭养育环境主要存在的问题 16

31476四、提升3～6岁儿童家庭养育环境水平的建议 19

6768（一）对家长的建议 19

20606（二）对幼儿园的建议 20

4160五、研究反思与展望 22

3301（一）调查样本有待扩大 22

32296（二）研究方法有待多样化 22

25594（三）研究内容有待丰富 22

30758附录 23

21356半结构化访谈提纲 23

摘要

为了响应《中华人民共和国家庭教育促进法》的积极号召，促进幼儿园家庭教育工作的有效开展，帮助家长提高育人水平，为3～6岁幼儿提供更加优质的成长环境。运用问卷调查法、访谈法等，对南京市鼓楼区x幼儿园260名3～6岁儿童的家庭养育环境状况进行了调查，结果如下：

南京市鼓楼区x幼儿园3～6岁儿童家庭养育环境总体处于中等偏上水平。其中，得分依次从高到低排序为情感温暖与自我表达、环境气氛、语言认知、社会适应与自我管理、活动多样性与游戏参与，忽视干涉与惩罚得分最低。3～6岁儿童家庭养育环境在人口学变量方面的差异不一。其中，在父母文化水平、儿童主要抚养人和家庭结构上存在的差异较为显著。从发展角度上看，3～6岁家庭养育环境整体水平随着父母文化水平的增长而不断提升，父辈为主要抚养人的儿童家庭养育环境水平比祖辈为主要抚养人的儿童更高。

针对3～6岁儿童家庭养育环境存在的问题，从家长和幼儿园两个方面提出相应的对策与建议：家长要尊重儿童发展，树立正确的育儿观；不断提高自身素养，充分发挥自身的榜样作用；坚持亲代抚养，充分发挥良好的家庭功能。幼儿园方面要通过各种培训来加强教师家庭教育指导的能力，成立家庭教育指导小组；立足实际并整合各类资源，定期举行家庭教育主题活动。

关键词：3～6岁儿童；家庭养育环境；

一、绪论

（一）研究缘起

在儿童早期，儿童的基本生存环境就是家庭，家庭不仅影响着他们的早期发展，还对他们的长远发展有着重大影响。作为学前教育工作者，家庭教育指导服务是一项非常重要的工作计划，应深入了解学前儿童家庭养育环境现状、向家长传授家庭教育的理念和知识，组织开展经常性、实践性的家庭教育活动，促进家校联合教育。其中，了解家庭养育环境，即家长为儿童提供的心理环境和物质环境对儿童的身心发展所带来的影响，是开展家长工作、家园联系活动的重要基础，有助于家园合作为儿童提供优质的生活和活动环境，让儿童在快乐的成长过程中获得健康的身心发展，如强健的体质、良好的生活方式和道德行为等。

因此，为了响应《中华人民共和国家庭教育促进法》的积极号召，有效开展家庭教育指导工作，帮助家长提高育人水平，为3～6岁幼儿提供更加优质的成长环境，故作此调查研究。

（二）研究意义

（1）理论意义

本研究以个案法的形式，对南京市鼓楼区x幼儿园3～6岁儿童家庭养育环境进行调查研究，从家庭养育环境的性别差异、独生子女差异、主要抚养人差异、家庭结构差异和父母文化程度方面来进行多方面的分析，为相关理论研究者提供可供参考的资料，以丰富3～6岁儿童家庭养育环境的相关研究，为创造美好的家庭养育环境以及提高家庭教育的质量提供客观依据。

（2）实践意义

通过本研究，可以了解到南京市鼓楼区x幼儿园3～6岁儿童家庭养育环境的基本状况、所反映的问题和指导建议。在人口学变量差异中儿童家庭养育环境的不同情况，不仅能使儿童保健专业机构和幼儿园根据实际情况帮助家庭制定切实可行的养育方案，还能有针对性的开展相关家庭育儿教育讲座，来分享家庭育儿资讯，更好地为家庭提供科学的养育指导；其次家长还能通过本研究发现家庭育儿过程中所存在的问题，根据指导尽力改善家庭养育环境，树立正确的儿童观和育人观，从而促进儿童的全面健康发展。

（三）研究设计

1.研究对象

本研究采用整群抽样法，选取江苏省南京市鼓楼区x中260名幼儿作为调查对象，共发放问卷260份，回收问卷224份，问卷回收率为86%，其中有效问卷220份，问卷有效率为98