【W镇中心小学数学探究学习现状调查及对策探析10000字】.docx

W镇中心小学数学探究学习现状调查及对策研究

目录

TOC\o1-3\h\u前言 2

一、研究综述 2

二、小学数学探究学习概述 3

（一）小学数学探究学习的概念 3

（二）小学数学探究学习的特征 3

1.问题性 4

2.自主性 4

3.开放性 4

4.引导性 5

三、探究学习在小学数学学习中的意义与价值 5

（一）有利于学生的终身发展 5

（二）有利于学生创新精神与实践能力的发展 6

（三）有利于学生养成良好的学习习惯 6

四、W镇中心小学数学课堂探究学习现状调查分析 6

（一）调查目的、方法、对象 6

（二）W镇中心小学数学课堂探究学习现状调查结果 7

1.关于学生基本情况 7

2.关于学生在数学探究学习的课堂参与情况 7

3.关于学生在数学课堂上探究学习能力的情况 8

4.数学课堂开展探究学习的情况 9

（三）W镇中心小学数学课堂探究学习现状分析及结论 11

1.学生探究学习的积极性较差 11

2.学生课堂学习活动参与水平较浅，依赖教师 11

五、实施小学数学探究学习的对策 12

（一）以提升学生学习兴趣为核心的有效导入对策 12

（二）以提高学生学习体验为核心的新知探究对策 13

（三）以提升教师专业水平为核心的教学反思对策 14

结束语 15

参考文献 15

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【摘要】“注重过程与方法”是新课程改革的三维目标之一，强调让学生在做中学。小学数学探究学习具有问题性、自主性、开放性、引导性的特征，它有利于促进学生创新精神与实践能力的发展、良好学习习惯的培养与学生的终身发展。因此，很多小学数学教师现在都会让学生通过探究学习的方式学习数学。但由于对小学数学探究学习的认识不够，在实际的数学课堂中实施探究学习还存在着许多问题。本文通过对W镇中心小学数学课堂探究学习的现状进行调查后发现，该校存在学生探究学习积极性较差，学生课堂学习活动的参与水平较浅，依赖教师的问题。为促进小学数学教师认清探究学习的本质，提高教学质量，针对该校所存在的问题，综合现状调查结果，提出了以提升学生学习兴趣、学生学习体验和提升教师专业水平为核心的数学探究学习实施对策。

【关键词】数学；探究学习；学习兴趣。

前言

《义务教育数学课程标准》（2011版）指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式REF_Re\r\h[1]。”探究学习就是调动起学生思考与探究的热情，使学生全身心的投入到探究新知的活动中。学生从内心自主地接受新知，才有助于对数学知识本质的理解也有利于促使学生养成勤于思考、主动探究的学习习惯。养成的良好学习习惯既会对学生产生深刻长远的影响，也会为今后的学习打下扎实的基础。

笔者在w镇中心小学实习时发现在真实的数学课堂中，在实施探究学习活动方面还存在许多问题。本研究不仅符合义务教育课程标准的教学要求，而且能解决课堂实际问题。

一、研究综述

我国的许多数学家与教育家对探究学习的理论与实践方面进行了探索，并形成了一批成果。关于探究学习的概念方面，徐学福在他所著的《探究学习教学策略》中认为：探究学习是指学生在教师指导下,为获得科学素养以类似科学探究的方式所开展的学习活动。它既是一种学习观念,又是一种具体学习模式REF_Ref100422623\r\h[2]。关于探究学习的作用方面，付娜在《小学数学探究学习实践研究》中谈到探究学习是一种可持续发展的学习，有利于学生的终生发展，促进学生的数学素养的提高，为数学综合学习提供方法REF_Ref100422636\r\h[3]。关于探究学习在小学数学课堂中的实施现状方面，徐生银在《关于小学数学小组合作探究式学习的教学现状与改变策略》中总结了数学课堂开展探究学习活动主要存在的问题有：课题选择存在盲目性；整体过于形式化；不注重学生思考的能力REF_Ref101881436\r\h[4]。关于探究学习的应用策略方面，吕志明在《小学数学探究学习策略》中从提出问题、自主探索、合作交流和验证猜想四个层次阐述了探究学习在小学数学中的应用策略REF_Ref101881594\r\h[5]。王华在《探究式教学在小学数学教学中的应用》中从引导学生开展数学探究、推进学生的数学探究和引发学生的探究反思三个不同的教学进程角度出发，阐述了探究学习在小学数学中的应用策略REF_Ref101881607\r\h[6]。