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《第四单元：13aneninunün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第四单元：13aneninunün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课的教学内容为统编版语文一年级上册第四单元第13课《aneninunün》。本节课主要学习声母“an、en、in、un、ün”与韵母的拼读规则，通过练习让学生掌握这些韵母的发音要领，并能正确拼读相关词语。教学内容包括：

1.学习声母“an、en、in、un、ün”的发音方法。

2.学习这些声母与韵母的拼读规则。

3.练习拼读含有这些韵母的词语。

4.培养学生的语音感知能力和拼音应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生正确认读声母“an、en、in、un、ün”与韵母组成的音节，提升学生的语音识读能力。

2.通过拼读音节，发展学生的语言表达与交流能力。

3.增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学生自主学习的动力，培养良好的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①正确掌握声母“an、en、in、un、ün”的发音，能够准确拼读。

②学会声母与韵母的拼读规则，能够正确拼读含有这些韵母的音节。

2.教学难点：

①学生容易混淆声母“an、en、in、un、ün”的发音，特别是“in”和“ün”的区分。

②在拼读过程中，学生可能会忽略声母与韵母的正确结合，导致发音不准确。

③学生在拼读含有复合韵母的音节时，可能无法正确掌握发音的连续性和连贯性。

④培养学生自主拼读和练习的能力，确保他们在课后能够独立进行语音训练。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用直观演示法，通过教师的发音示范，帮助学生形象地理解声母“an、en、in、un、ün”的发音特点。

②运用互动练习法，组织学生进行小组合作，相互纠正发音，提高学生的参与度和学习兴趣。

③实施游戏教学法，通过拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

2.教学手段：

①利用PPT展示声母与韵母的拼读规则，增强视觉效果，帮助学生记忆。

②使用拼音教学软件，让学生通过互动练习，自主学习和检测发音准确性。

③结合实物或图片，让学生将拼音与实际物品联系起来，提高学习的直观性和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘不同场景的图片，如公园、家庭、学校等，引导学生观察并说出在这些场景中可能会听到的声音。

-提出问题：教师提问：“你们能在这些场景中听到哪些声音？谁能用拼音来描述一下？”

-预习反馈：教师邀请几位学生分享他们的想法，并引导他们正确拼读相关的声母和韵母。

2.讲授新课（用时15分钟）

-发音示范：教师分别示范“an、en、in、un、ün”的正确发音，让学生仔细聆听并模仿。

-拼读规则讲解：教师用PPT展示声母与韵母的拼读规则，并逐个解释每个声母的发音要领。

-互动练习：教师随机挑选学生上台，与教师一起拼读指定的音节，全班同学一起跟读。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作：学生分成小组，每个小组选择一个声母与韵母组合，合作创作一个短句，并正确拼读出来。

-游戏巩固：教师设计一个拼音接龙游戏，学生需快速说出下一个正确的音节，以巩固记忆。

-练习反馈：教师随机抽取学生，让他们单独拼读一些含有“an、en、in、un、ün”的音节，给予即时反馈。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-情境模拟：教师设置一个简单的对话情境，如“小明和小红在公园里玩耍”，让学生用所学的音节进行对话。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个角色，用所学的音节编写一个小故事，并进行表演。

-问答游戏：教师提问，学生用含有“an、en、in、un、ün”的音节回答，如“什么动物住在山洞里？”（答案可能是“熊猫”）

5.课堂总结与提问（用时5分钟）

-总结要点：教师回顾本节课所学内容，强调发音要领和拼读规则。

-课堂提问：教师提出一些与教学内容相关的问题，检查学生的理解和掌握情况。

-作业布置：教师布置一些课后练习，要求学生自主拼读并记录一些含有“an、en、in、un、ün”的词语。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：收集和整理含有“an、en、in、un、ün”韵母的常用词语，如“安全”、“认真”、“开心”、“云朵”、“温暖”等，丰富学生的词汇量。

-拼读练习：编写一些有趣的拼音故事或诗歌，让学生在朗读中练习声母与韵母的拼