21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

21《长相思》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文五年级上册《长相思》。主要内容包括：了解词牌名“长相思”的由来，学习词的基本结构；通过朗读、背诵、赏析等环节，感受词中描绘的边塞风光和戍边将士的思乡之情；引导学生体会诗词的韵律美和意境美，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣和文化自信。

2.培养学生通过朗读、品味、感悟，深入理解诗词意境和作者情感的能力。

3.培养学生运用诗词表达个人情感和抒发爱国情怀的能力，增强文化传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够进行简单的诗词阅读和赏析。他们已经接触过一些古典诗词，对诗词的基本结构和韵律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读、背诵来感受诗词的美。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步掌握诗词的赏析方法。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，通过自己的理解去感受诗词的意境；而另一部分学生则更倾向于在集体讨论中学习，通过交流分享来提高自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对诗词中的生僻字词理解困难，需要教师进行适当的解释和帮助。此外，学生在理解诗词的意境和情感表达时，可能会遇到一定的障碍，需要教师通过多种教学手段，如情境创设、角色扮演等，帮助学生更好地体会诗词的内涵。同时，学生在背诵和默写诗词时，可能会出现记忆不准确、格式不规范等问题，需要教师给予指导和纠正。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文教材配套资源网站。

3.信息化资源：古典诗词相关的音频、视频资料，如诗词朗诵、背景音乐、相关历史图片等。

4.教学手段：诗词卡片、黑板、粉笔、教鞭、诗词图谱等辅助教学工具。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们喜欢诗词吗？有没有读过什么经典的诗词？”

2.展示一些关于古代边塞风光的图片或视频片段，让学生初步感受边塞的壮丽和将士的思乡之情。

3.简短介绍《长相思》的背景，如作者纳兰性德的生平和创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《长相思》的基本概念、组成部分和韵律特点。

过程：

1.讲解《长相思》的定义，介绍词牌名“长相思”的由来和特点。

2.详细介绍《长相思》的组成部分，包括词牌、作者、标题和正文。

3.通过朗读《长相思》，让学生感受词的韵律美，讲解平仄、押韵等知识。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长相思》的特性和重要性。

过程：

1.选择几个与《长相思》主题相关的诗词进行对比分析，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

2.详细介绍《长相思》的背景、特点和意义，让学生全面了解词中描绘的边塞风光和将士的思乡之情。

3.引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何从诗词中汲取情感和精神力量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《长相思》相关的主题进行深入讨论，如“边塞风光的描绘”、“将士的思乡之情”等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过诗词表达自己的情感和观点。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调《长相思》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗词。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《长相思》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多美好的诗词。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纳兰性德全集》：通过阅读纳兰性德的全部作品，可以更深入地了解他的文学风格和情感世界。

-《边塞诗词选》：收集了众多描写边塞风光和将士生活的