8《升国旗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册.docx

8《升国旗》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）（2024）语文一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《升国旗》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文本理解：通过朗读《升国旗》课文，培养学生对诗歌意境的理解能力，感受爱国主义情怀。

2.语文实践：通过仿写诗句，提升学生的语言表达能力和创造性思维。

3.价值观塑造：引导学生树立正确的国家观念，培养民族自豪感和集体荣誉感。

4.情感态度：激发学生对祖国和人民的热爱之情，培养学生的爱国情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备了一定的语言基础，能够认识简单的汉字，具备基本的听、说、读能力。但对于诗歌的欣赏和理解，以及爱国情感的体验，他们可能还处于初步阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对诗歌朗诵和表演等活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复朗读和跟读，能够较快地掌握诗歌的节奏和韵律。学习风格上，他们需要教师的引导和鼓励，通过互动和游戏化的教学方式，激发他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解诗歌意境和表达爱国情感时可能会遇到困难，因为他们对诗歌中的比喻、象征等手法理解有限。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在学习过程中容易分心。因此，教师需要设计生动有趣的教学活动，帮助学生在轻松愉快的氛围中克服这些困难。同时，对于家庭背景和学习习惯不同的学生，教师应关注个体差异，给予个性化的指导和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流。

3.信息化资源：爱国歌曲《歌唱祖国》、升国旗仪式的视频片段、与《升国旗》相关的图片和插图。

4.教学手段：诗歌朗诵、角色扮演、小组讨论、手工制作国旗等教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示国旗图案，引导学生观察国旗的特点和意义。

-提问：“同学们，你们知道国旗代表什么吗？”

-学生分享对国旗的认识。

-教师引入课题：“今天，我们要学习一首关于升国旗的诗歌，让我们一起走进这首诗歌的世界。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《升国旗》诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

-提问：“诗歌中提到了哪些与升国旗有关的事物？”

-学生回答，教师总结。

-教师逐句讲解诗歌内容，引导学生理解诗句的含义。

-通过提问和讨论，让学生体会诗歌中表达的爱国情感。

-教师引导学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。

-学生分组进行诗歌朗诵，教师指导，提高学生的朗读能力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与诗歌相关的图片，让学生根据图片内容进行诗歌填空。

-学生独立完成，教师巡视指导。

-学生展示填空结果，教师点评并纠正错误。

-教师播放爱国歌曲《歌唱祖国》，让学生跟随歌曲节奏朗读诗歌，加深对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和爱国情感。

-提问：“同学们，通过学习这首诗歌，你们有什么感受？”

-学生分享学习心得，教师总结。

-教师强调爱国情感的重要性，鼓励学生在日常生活中践行爱国主义。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家人分享今天学习的诗歌，并尝试用自己的话表达对祖国的热爱之情。

-提醒学生注意作业的书写规范和表达清晰。

-教师总结本节课，宣布下课。

知识点梳理

1.国旗知识

-国旗的形状：长方形，长与宽的比例为3:2。

-国旗的颜色：旗面为红色，旗杆及其延长部分为白色。

-国旗上的图案：国旗的左上方缀黄色五角星五颗。

2.诗歌理解

-诗歌的主题：表达对祖国的热爱和尊敬。

-诗歌的结构：四句一节，共四节。

-诗歌的韵律：每句七个字，押韵明显。

3.诗歌内容

-诗歌中提到的升国旗的场景：升旗仪式、国旗升起、同学们的注目等。

-诗歌中的意象：国旗、五星、太阳、蓝天等。

4.爱国情感

-爱国主义的内涵：热爱祖国、尊重国旗、维护国家利益等。

-诗歌中体现的爱国情感：对祖国的热爱、对国旗的尊敬、对祖国的自豪等。

5.诗歌朗读技巧

-注意诗歌的节奏和韵律。

-抓住诗歌中的关键词汇和意象。

-表达出诗歌中的情感。

6.教学活动设计

-诗歌朗诵：让学生通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。

-角色扮演：让学生扮演诗歌中的角色，加深对诗歌内容的理解。

-小组讨论：让学生在小组内分享