《5 摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版.docx

《5摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教材分析

《5摸一摸》说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版。本课选自青岛版一年级上册科学教材，通过观察、触摸等感官活动，引导学生认识数字5，感受数字与生活的联系，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生对数字的直观感知和运用能力，提升学生的观察能力和动手操作能力。通过实践活动，增强学生的科学探究意识，激发学生对数学和科学的兴趣，培养学生在生活中发现数学、运用数学的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生已具备基本的数字认知能力，能够识别1-4的数字，并初步了解数字与数量之间的关系。然而，对于数字5的形状、大小和数量概念，学生可能还处于初步认识阶段。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏活动特别感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如通过触摸、观察和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对数字5的形状和大小感到困惑，难以区分5与其他数字的细微差别。此外，学生在进行触摸和观察活动时，可能因为注意力不集中而无法准确描述观察到的特征。教师需要通过耐心引导和重复练习，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《5摸一摸》相关的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备数字5的图片、触摸板、实物模型等，以帮助学生直观感受数字5。

3.实验器材：准备安全无毒的触摸材料，如不同质地的布料或塑料片，供学生触摸感受数字5的形状和质地。

4.教室布置：设置触摸操作区，确保学生能够舒适地进行触摸活动，同时准备讨论区，方便学生小组讨论和分享观察结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾已学数字（1-4），激发学生对新数字的学习兴趣。

-展示数字5的图片，提问学生：“你们知道这是什么数字吗？它有几个弯弯？”

-引入本节课主题：“今天，我们要一起来认识一个新的数字——数字5。”

2.讲授新知（20分钟）

-观察与触摸：教师展示数字5的模型或图片，让学生观察并触摸，感受数字5的形状和大小。

-小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述数字5的特征，如“它有一个大弯弯，有两个小弯弯”。

-互动游戏：进行“找数字5”的游戏，让学生在教室环境中寻找隐藏的数字5，并说出其特征。

-触摸感知：教师提供不同质地的触摸材料，让学生触摸感受数字5的形状变化，如将数字5剪成不同形状后触摸。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组用不同的材料（如纸、布等）制作数字5，并展示给全班。

-角色扮演：学生扮演小老师，向其他同学介绍他们制作的数字5，并说出其特点。

-比赛环节：进行“数字5接力”比赛，每个小组轮流展示自己制作的数字5，快速说出其特征。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调数字5的形状和特征。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们能说出数字5有几个弯弯吗？”

-总结：“通过今天的活动，我们知道了数字5的形状和特点，希望同学们在生活中也能发现数字5的存在。”

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长一起寻找家中的数字5，并尝试用不同的材料制作一个数字5。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关的问题，以便在下一节课上与同学分享。

知识点梳理

一、数字5的认识

1.数字5的形状：数字5由一个圆形和一个弯曲的线条组成，有一个大弯弯和两个小弯弯。

2.数字5的大小：数字5有不同的大小，可以是大写或小写，也可以是粗细不同的线条。

3.数字5的数量：数字5代表一个量，即五个单位。

二、数字5的应用

1.认识生活中的数字5：让学生观察生活中的物品，如玩具、食物等，找出数字5的例子。

2.数字5的读写：教授学生如何正确书写数字5，以及如何识别和读写数字5。

三、数字5的触摸感知

1.触摸不同材质的数字5：通过触摸不同材质的数字5，如塑料、布料等，让学生感受数字5的质地和形状。

2.观察数字5的变化：通过改变数字5的形状或材质，让学生观察和描述变化。

四、数字5的互动游戏

1.“找数字5”游戏：在教室环境中设置数字5的标志，让学生寻找并说出其特征。

2.“数字5接力”比赛：学生分组，每组轮流展示自己制作的数字5，快速