第4课 我们的公共生活 第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）.docx

第4课我们的公共生活第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册《道德与法治》优质教学说课稿+说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“我们的公共生活”为主题，旨在引导学生认识公共生活的重要性，了解公共生活的基本规范，培养学生的公共意识和法治观念。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在参与中感受公共生活的美好，提升道德素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、公共参与意识和社会责任感。学生将通过学习公共生活的规则和重要性，提升道德判断能力，增强对公共利益的认同，培养积极参与公共事务的态度，形成尊重他人、遵守规则的良好习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：理解公共生活的重要性，掌握公共生活的基本规范。

难点：将公共生活的规则内化为个人行为，形成良好的公共意识。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生直观感受公共生活规则的重要性。

2.引导学生讨论公共生活中的冲突与解决，培养学生的道德判断能力。

3.设定情境模拟，让学生在实践中体验遵守规则、尊重他人的行为。

4.结合生活实例，引导学生反思自身行为，逐步内化公共生活规则。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、视频，以及公共生活规则的图表。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于小组合作学习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共生活场景的视频，如公园、学校、商场等。

2.提出问题：引导学生思考视频中人物的行为是否合适，为什么？

3.学生分享：邀请学生分享自己对公共生活的理解和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解公共生活的概念和重要性，强调公共生活对个人和社会的影响。

2.介绍公共生活的基本规范，如尊重他人、遵守规则、保护环境等。

3.结合案例，分析公共生活中存在的问题和解决方法。

4.引导学生思考如何将公共生活规则内化为个人行为。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在公共生活中如何做到文明礼貌、遵守规则。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：公共生活中有哪些常见的违规行为？如何避免这些行为？

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生共同参与角色扮演，模拟公共生活中的场景，如排队、过马路等。

2.情景分析：分析角色扮演中存在的问题，引导学生思考如何改进。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何通过自己的努力，为营造和谐美好的公共生活贡献力量？

2.学生分享：邀请学生分享自己的想法，教师进行总结和点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调公共生活的重要性。

2.作业布置：让学生课后观察身边的公共生活现象，思考如何践行公共生活规则。

整个教学过程用时约45分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解公共生活的概念和重要性，认识到公共生活对于个人和社会的深远影响。

2.学生掌握了公共生活的基本规范，如尊重他人、遵守规则、保护环境等，并能够将这些规范内化为自己的行为准则。

3.学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高了道德判断能力和问题解决能力，能够识别公共生活中的不文明行为，并学会如何避免或解决这些问题。

4.学生在课堂讨论和小组合作中，提升了沟通能力和团队合作精神，学会了如何与他人合作，共同营造和谐的社会环境。

5.学生通过反思自身行为，增强了自我管理能力，能够在日常生活中主动遵守公共生活规则，成为文明有礼的公民。

6.学生对公共生活规则有了更深入的认识，能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校遵守纪律、在家庭中尊重长辈、在公共场所保持秩序等。

7.学生在参与公共生活的实践中，培养了社会责任感和公民意识，认识到自己作为社会成员的责任和义务。

8.学生通过学习，增强了法治观念，了解了自己的权利和义务，学会了在公共生活中依法行事，维护自己的合法权益。

9.学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，提高了批判性思维和独立思考能力。

10.学生对《道德与法治》这门课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索，形成了终身学习的良好习惯。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真