5 建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序 （说课稿）统编版道德与法治五年级下册.docxVIP

5建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序（说课稿）统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

统编版道德与法治五年级下册的“建立良好的公共秩序—公共生活需要秩序”这一章节，紧密结合学生生活实际，旨在引导学生认识公共秩序的重要性，树立规则意识。教材内容贴近学生生活，易于学生理解和接受，有助于培养学生的法治观念和社会责任感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）法治意识，引导学生认识到公共秩序的重要性，学会尊重和遵守规则；2）社会责任感，培养学生关心社会、服务社会的意识；3）道德修养，使学生具备良好的道德品质，学会与他人和谐相处。通过本节课的学习，学生能够形成正确的价值观和行为习惯，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的社会生活经验，对公共秩序有一定的认识，了解一些基本的法律法规。但他们对公共秩序的概念和重要性可能理解不够深入，对如何参与维护公共秩序的方法和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会生活充满好奇，对身边的社会现象和公共秩序有一定的关注。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论、实践等方式学习新知识。学习风格方面，多数学生偏好合作学习，愿意在小组中分享观点，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对公共秩序的重要性认识不足，难以理解遵守规则的重要性。在实践活动中，学生可能遇到与他人合作时的冲突，难以在遵守规则的前提下达成共识。此外，学生对如何将理论知识应用于实际生活中可能存在困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如交通标志、交通规则图片等）

-课程平台：班级学习平台、学校资源库

-信息化资源：网络新闻、公共秩序相关视频资料、在线法律法规科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公共秩序的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些公共秩序？为什么它们很重要？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共秩序的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解公共秩序的重要性，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共秩序相关的新闻视频，引出“公共生活需要秩序”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公共秩序的定义、作用以及违反公共秩序的后果，结合案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟交通规则”的角色扮演活动，让学生在实践中体验遵守秩序的重要性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么需要排队？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟交通规则”的角色扮演，体验遵守秩序的必要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共秩序的知识点。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握遵守公共秩序的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公共秩序的重要性，掌握遵守公共秩序的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“公共生活需要秩序”课题，布置“观察一天中的公共秩序”的作业，要求学生记录并分析。

提供拓展资源：提供与公共秩序相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学