Unit 1 Lesson 2 How are You （说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1Lesson2HowareYou（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“Unit1Lesson2HowareYou”为主题，针对2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册教材内容进行设计。教学过程中，我将采用情景教学法、任务型教学法以及互动式教学法，充分调动学生的积极性，提高学生的英语实际应用能力。首先，通过创设实际情景，引导学生学会用“Howareyou？”进行日常问候；其次，设计丰富多样的互动活动，让学生在练习中巩固所学知识；最后，通过课堂小结和作业布置，帮助学生巩固本节课所学内容，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用问候语“Howareyou？”进行日常交流，提高学生的语音、语调准确度及语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解中西文化在问候方式上的差异，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：引导学生运用观察、模仿、互动等方法学习英语，培养学生自主学习能力。

4.思维品质：培养学生通过情景创设、问题解答等方式，锻炼发散思维和逻辑思维能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握问候语“Howareyou？”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”的正确用法。

②学会正确拼读并书写新单词“How”、“are”、“you”、“fine”、“thank”、“me”。

③能够在真实情景中运用所学的问候语进行简单交流。

2.教学难点

①学生对于英语语音的准确把握，尤其是元音字母组合的发音。

②在不同情境下灵活运用所学问候语，以及根据对方回答做出恰当反应。

③学生对英语句型结构的理解，特别是疑问句和陈述句之间的转换。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-英语教材及配套练习册

-彩色粉笔与黑板

2.课程平台

-学校网络教学平台

3.信息化资源

-英语学习软件（如点读机）

-互动式电子白板

-英语学习动画视频

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文歌曲，让学生跟随节奏拍手，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：询问学生上节课学习了什么内容，引导学生复习上节课的问候语和简单交流。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit1Lesson2HowareYou”，讲解“Howareyou？”及其回答的用法。

-举例说明：通过角色扮演，演示如何在不同场合下使用问候语。

-互动探究：分组讨论，让学生设想不同的情景，并练习使用所学问候语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组活动，相互问候，并用所学句型进行交流。

-教师指导：在学生练习过程中，及时纠正发音错误，指导学生正确使用语言。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调问候语在实际交流中的重要性。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识点的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后练习书写新单词，并录制一段使用本节课所学问候语的对话视频。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在日常生活中使用英语问候语，增强语言实践能力。

-提醒学生下节课将进行小测验，以检查本节课的学习效果。

7.结束语（约5分钟）

-表扬学生在本节课的表现，鼓励他们继续努力。

-提醒学生下节课的时间和内容，确保他们做好预习准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语日常用语100句》

-《英语情景对话：日常生活篇》

-《儿童英语故事书：友谊与交流》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看英语学习视频，学习不同场景下的问候语和表达方式。

-模拟不同情景，与家人或朋友用英语进行问候和交流。

-制作英语小卡片，记录新学的单词和句子，随时复习。

-利用网络资源，查找英语国家的问候习惯和文化差异。

-尝试编写英语小对话，围绕问候和自我介绍的主题。

-阅读英文绘本，寻找有关问候和交流的故事情节，分析其中的文化内涵。

-参加学校或社区的英语角活动，实践所学知识，提高口语表达能力。

-定期与同学进行英语学习小组讨论，分享学习心得和经验。

-完成英语学习软件中的相关练习，巩固发音和语法知识。

-记录自己的英语学习过程，定期反思和总结学习成果。

教学反思与总结

今天的教