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Unit1Lesson2HowareYou(说课稿)-2024-2025学年清华大学版(2024)英语三年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“Unit1Lesson2HowareYou”为主题,针对2024-2025学年清华大学版(2024)英语三年级上册教材内容进行设计。教学过程中,我将采用情景教学法、任务型教学法以及互动式教学法,充分调动学生的积极性,提高学生的英语实际应用能力。首先,通过创设实际情景,引导学生学会用“Howareyou?”进行日常问候;其次,设计丰富多样的互动活动,让学生在练习中巩固所学知识;最后,通过课堂小结和作业布置,帮助学生巩固本节课所学内容,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生正确使用问候语“Howareyou?”进行日常交流,提高学生的语音、语调准确度及语言表达能力。
2.文化意识:通过学习本课内容,使学生了解中西文化在问候方式上的差异,增强跨文化交际意识。
3.学习策略:引导学生运用观察、模仿、互动等方法学习英语,培养学生自主学习能力。
4.思维品质:培养学生通过情景创设、问题解答等方式,锻炼发散思维和逻辑思维能力。
5.情感态度:激发学生对英语学习的兴趣,培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握问候语“Howareyou?”及其回答“Fine,thankyou.Andyou?”的正确用法。
②学会正确拼读并书写新单词“How”、“are”、“you”、“fine”、“thank”、“me”。
③能够在真实情景中运用所学的问候语进行简单交流。
2.教学难点
①学生对于英语语音的准确把握,尤其是元音字母组合的发音。
②在不同情境下灵活运用所学问候语,以及根据对方回答做出恰当反应。
③学生对英语句型结构的理解,特别是疑问句和陈述句之间的转换。
教学资源
1.软硬件资源
-多媒体教学设备
-英语教材及配套练习册
-彩色粉笔与黑板
2.课程平台
-学校网络教学平台
3.信息化资源
-英语学习软件(如点读机)
-互动式电子白板
-英语学习动画视频
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-情景模拟
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过播放一首英文歌曲,让学生跟随节奏拍手,营造轻松愉快的课堂氛围。
-回顾旧知:询问学生上节课学习了什么内容,引导学生复习上节课的问候语和简单交流。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:介绍本节课的主题“Unit1Lesson2HowareYou”,讲解“Howareyou?”及其回答的用法。
-举例说明:通过角色扮演,演示如何在不同场合下使用问候语。
-互动探究:分组讨论,让学生设想不同的情景,并练习使用所学问候语。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:进行小组活动,相互问候,并用所学句型进行交流。
-教师指导:在学生练习过程中,及时纠正发音错误,指导学生正确使用语言。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的重点内容,强调问候语在实际交流中的重要性。
-回答学生的疑问,确保学生对新知识点的理解。
5.作业布置(约5分钟)
-布置作业:要求学生课后练习书写新单词,并录制一段使用本节课所学问候语的对话视频。
-强调作业的重要性,并提醒学生按时完成。
6.课堂延伸(约5分钟)
-鼓励学生在日常生活中使用英语问候语,增强语言实践能力。
-提醒学生下节课将进行小测验,以检查本节课的学习效果。
7.结束语(约5分钟)
-表扬学生在本节课的表现,鼓励他们继续努力。
-提醒学生下节课的时间和内容,确保他们做好预习准备。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《英语日常用语100句》
-《英语情景对话:日常生活篇》
-《儿童英语故事书:友谊与交流》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
-观看英语学习视频,学习不同场景下的问候语和表达方式。
-模拟不同情景,与家人或朋友用英语进行问候和交流。
-制作英语小卡片,记录新学的单词和句子,随时复习。
-利用网络资源,查找英语国家的问候习惯和文化差异。
-尝试编写英语小对话,围绕问候和自我介绍的主题。
-阅读英文绘本,寻找有关问候和交流的故事情节,分析其中的文化内涵。
-参加学校或社区的英语角活动,实践所学知识,提高口语表达能力。
-定期与同学进行英语学习小组讨论,分享学习心得和经验。
-完成英语学习软件中的相关练习,巩固发音和语法知识。
-记录自己的英语学习过程,定期反思和总结学习成果。
教学反思与总结
今天的教
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