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2024年九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿(pdf)(新版)新人教版[001].docx

2024年九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿(pdf)(新版)新人教版[001].docx

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2024年九年级化学上册4.1爱护水资源说课稿(pdf)(新版)新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“爱护水资源”为主题,旨在通过讲解水资源的现状、重要性以及保护措施,增强九年级学生对水资源的认识,培养节约用水、保护水资源的意识。通过实验、讨论等多种教学手段,让学生在掌握水资源知识的同时,提高环保意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生科学探究、环境保护、社会责任等核心素养。通过探究水资源的现状,提升学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力;通过讨论水资源保护措施,引导学生树立环保意识,增强社会责任感;通过实验操作,培养学生的实验技能和动手能力,促进科学素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

九年级学生已具备一定的科学知识和生活经验,对水的物理性质、化学性质有一定了解,如水的溶解性、硬度等。此外,他们对水污染、水资源分布等基本概念也有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对水资源这一话题普遍感兴趣,尤其关注身边的生态环境和资源状况。学生的学习能力方面,具备较强的观察能力和分析能力,但在实验操作和问题解决方面可能存在不足。学习风格上,部分学生倾向于直观、形象的学习方式,而另一部分学生则更偏好逻辑推理和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

(1)对水资源现状的复杂性和严重性认识不足,难以形成强烈的环保意识;

(2)实验操作过程中,可能对实验步骤和注意事项掌握不牢,影响实验效果;

(3)在讨论水资源保护措施时,可能对具体措施的实施效果和可行性产生质疑。针对这些问题,教师需引导学生深入思考,通过实验、讨论等方式,提高学生的实践能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:结合多媒体展示水资源现状和重要性,引导学生初步了解水资源知识。

2.讨论法:组织学生讨论水资源保护措施,激发学生的思考和参与热情。

3.实验法:通过简单实验,让学生直观感受水资源的变化,加深对水资源保护的理解。

教学手段:

1.多媒体课件:展示水资源图片、视频,增强直观感受。

2.实验器材:提供必要的实验材料,让学生亲自操作,提高实践能力。

3.网络资源:利用网络平台,拓展学生视野,了解水资源保护的最新动态。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对水资源保护的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道水资源是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于水资源污染、浪费现象的图片或视频片段,让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解水资源的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的水资源案例进行分析,如水污染事件、水资源短缺问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用水资源保护措施解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论,如“如何节约用水”、“如何治理水污染”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调水资源保护的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告,以巩固学习效果。

7.课堂延伸(5分钟)

目标:激发学生对水资源保护的持续关注和行动。

过程:

介绍一些水资源保护的实际行动和成功案例,如节水活动、环保组织等。

鼓励学生在日常生活中实践节水、保护水资源的措施,并提出在家庭、学校或社

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