2024年九年级化学上册 4.1 爱护水资源说课稿（pdf）（新版）新人教版[001].docx

2024年九年级化学上册4.1爱护水资源说课稿（pdf）（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“爱护水资源”为主题，旨在通过讲解水资源的现状、重要性以及保护措施，增强九年级学生对水资源的认识，培养节约用水、保护水资源的意识。通过实验、讨论等多种教学手段，让学生在掌握水资源知识的同时，提高环保意识和实践能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生科学探究、环境保护、社会责任等核心素养。通过探究水资源的现状，提升学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力；通过讨论水资源保护措施，引导学生树立环保意识，增强社会责任感；通过实验操作，培养学生的实验技能和动手能力，促进科学素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的科学知识和生活经验，对水的物理性质、化学性质有一定了解，如水的溶解性、硬度等。此外，他们对水污染、水资源分布等基本概念也有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对水资源这一话题普遍感兴趣，尤其关注身边的生态环境和资源状况。学生的学习能力方面，具备较强的观察能力和分析能力，但在实验操作和问题解决方面可能存在不足。学习风格上，部分学生倾向于直观、形象的学习方式，而另一部分学生则更偏好逻辑推理和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对水资源现状的复杂性和严重性认识不足，难以形成强烈的环保意识；

（2）实验操作过程中，可能对实验步骤和注意事项掌握不牢，影响实验效果；

（3）在讨论水资源保护措施时，可能对具体措施的实施效果和可行性产生质疑。针对这些问题，教师需引导学生深入思考，通过实验、讨论等方式，提高学生的实践能力和问题解决能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示水资源现状和重要性，引导学生初步了解水资源知识。

2.讨论法：组织学生讨论水资源保护措施，激发学生的思考和参与热情。

3.实验法：通过简单实验，让学生直观感受水资源的变化，加深对水资源保护的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示水资源图片、视频，增强直观感受。

2.实验器材：提供必要的实验材料，让学生亲自操作，提高实践能力。

3.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，了解水资源保护的最新动态。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水资源保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水资源污染、浪费现象的图片或视频片段，让学生初步感受水资源问题的严重性。

简短介绍水资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水资源保护措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水资源保护相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“如何治理水污染”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水资源保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水资源保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水资源保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水资源保护的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对水资源保护的持续关注和行动。

过程：

介绍一些水资源保护的实际行动和成功案例，如节水活动、环保组织等。

鼓励学生在日常生活中实践节水、保护水资源的措施，并提出在家庭、学校或社