第二单元写作《学会记事》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第二单元写作《学会记事》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第二单元写作《学会记事》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的观察力和感知力，通过观察生活细节，学会捕捉写作素材；2）增强学生的语言表达能力和写作技巧，通过学习记事文的写作方法，提高学生的书面表达能力；3）培养学生在写作中展现个性，学会用文字记录生活，表达真情实感；4）激发学生的文学兴趣，引导学生热爱生活，关注社会，提升人文素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的写作基础，能够进行简单的记叙和描述。他们可能已经接触过一些记事文的写作，但对于如何组织材料、如何运用修辞手法以及如何使文章更有吸引力等方面，还需要进一步学习和提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对写作的兴趣较高，但注意力容易分散。他们的学习能力参差不齐，有的学生能够快速掌握写作技巧，有的则可能需要更多的时间和实践来提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读和模仿来学习，而另一些学生可能更偏好通过讨论和合作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《学会记事》时，可能会遇到以下困难：一是如何将观察到的细节生动地表达出来，避免写作内容单调乏味；二是如何合理安排记事文的顺序，使文章结构清晰；三是如何运用恰当的修辞手法，增强文章的表现力。此外，对于一些学生来说，如何将个人情感融入记事文中，使其更具感染力，也是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版语文七年级上册教材，以便查阅相关课文和写作指导。

2.辅助材料：准备与记事文写作相关的图片、图表和视频，如生活场景图片、经典记事文片段等，以丰富教学内容，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、记号笔等基本教学工具，以及多媒体设备，以便展示教学资源和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行写作练习和交流；确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢记录生活中的哪些事情？为什么？”

展示一些学生熟悉的日常生活场景图片，如学校生活、家庭聚会等，让学生初步感受记事的魅力或特点。

简短介绍记事文的基本概念和重要性，指出记事文是记录生活、表达情感的重要方式，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记事文的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解记事文的定义，强调其以事件为主线，通过时间、地点、人物、事件、原因、结果等要素展开叙述。

详细介绍记事文的组成部分，如开头、正文、结尾，并使用示意图帮助学生理解各部分的作用。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解记事文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的记事文案例进行分析，如《我的老师》、《那一次，我长大了》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解记事文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过记事文记录生活中的美好瞬间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与记事文相关的主题进行深入讨论，如“如何写好一篇记事文”、“记事文在生活中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对记事文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调记事文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括记事文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调记事文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用记事文。

布置课后作业：让学生以“我的难忘经历”为题，写一篇记事文，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展学生的写作视野。

过程：

向学生推荐一些优秀的记事文作品，如鲁迅的《故乡》、冰心的《寄小读者》等，引导学生阅读并学习其中的写作技巧。

鼓励学生在生