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2《日月潭》说课稿-2023-2024学年培智语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《日月潭》说课稿-2023-2024学年培智语文六年级下册

教学内容

《日月潭》是2023-2024学年培智语文六年级下册的一篇课文。本节课主要围绕日月潭的美丽风光和民族风情展开，引导学生感受祖国宝岛台湾的自然景观和人文精神。内容包括：日月潭的地理位置、形成原因、自然景观以及与之相关的传说故事。通过学习，学生能够了解日月潭的概况，培养对祖国宝岛台湾的热爱之情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.提升学生的阅读理解能力，通过分析课文，理解作者对日月潭景色的描绘和情感表达。2.培养学生的审美素养，引导学生欣赏自然风光，感受中华民族的文化底蕴。3.增强学生的文化自信，了解台湾与大陆的深厚文化联系，激发学生热爱祖国大好河山的情感。4.培养学生的语言表达能力，通过课文朗读和讨论，提高学生的口语表达和思维逻辑能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握日月潭的地理位置、形成原因、自然景观和传说故事，培养学生对自然美景的欣赏能力。

②学习课文中的优美语句，体会作者对日月潭的热爱之情，引导学生学会用语言表达自己的感受。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

②引导学生通过角色扮演、讨论等形式，体验课文中的文化内涵，增强学生的文化认同感。

③培养学生自主学习的能力，通过查阅资料、小组合作等方式，拓展对台湾地理、历史、文化的了解。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校图书馆、班级图书角。

-信息化资源：网络资源（图片、视频资料）、电子教科书。

-教学手段：图片展示、视频播放、朗读示范、小组讨论、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日月潭的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道日月潭在哪里吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于日月潭的图片或视频片段，让学生初步感受日月潭的美丽风光。

简短介绍日月潭的地理位置、形成原因和传说故事，为接下来的学习打下基础。

2.日月潭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日月潭的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日月潭的定义，包括其主要组成元素或结构，如日月潭的湖面、岛屿、周围山脉等。

详细介绍日月潭的地理位置、形成原因，使用地图或示意图帮助学生理解。

通过介绍日月潭的传说故事，如日月潭的形成与日月神的关系，让学生了解当地的文化背景。

3.日月潭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日月潭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日月潭游览案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如游客在日月潭的游览体验、当地的文化活动等。

引导学生思考这些案例对旅游业、环境保护和文化传承的影响，以及如何更好地保护日月潭的自然资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日月潭相关的主题进行深入讨论，如“如何保护日月潭的生态环境”、“日月潭的文化价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日月潭的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日月潭的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日月潭的地理位置、形成原因、传说故事、案例分析等。

强调日月潭在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日月潭的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.日月潭的地理位置

-位于中国台湾省

-地处台中盆地

-北临南投县，南接高雄市

2.日月潭的形成原因

-地质构造运动

-火山喷发和地壳变动

-河流冲积和湖泊演变

3.日月潭的组成部分

-湖泊：日月潭是台湾最大的淡水湖

-岛屿：包括大岛、小岛、珊瑚岛等

-山脉：环湖山脉，如阿里山、玉山等

4.日月潭的自然景观

-湖泊风光：湖面宽阔，湖水清澈

-岛屿景观：岛屿形态各异，景色宜人

-山脉景观：环湖山脉景色壮观

5.日月潭的传说故事