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3.9列宁与十月革命说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

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3.9列宁与十月革命说课稿2024~2025学年统编版九年级历史下册

本节课选自统编版九年级历史下册第3单元“俄国十月革命”的第9课。该课主要介绍了列宁领导十月革命的历史背景、过程及其意义。内容紧密联系课本，有助于学生理解俄国革命的历史必然性和十月革命对世界历史进程的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史解释能力，通过分析十月革命的历史背景和过程，使学生能够理解历史事件的因果关系；2）唯物史观，引导学生认识到社会发展的规律性和历史进程的必然性；3）时空观念，帮助学生构建历史时空框架，理解十月革命在特定历史时期和空间背景下的意义；4）史料实证，通过分析历史资料，培养学生运用史料进行历史研究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：十月革命的历史背景。本节课需重点讲解俄国二月革命后的社会政治形势，包括资产阶级临时政府的统治危机、工人和农民的斗争以及布尔什维克党的策略转变，使学生理解革命爆发的必然性。

-重点二：十月革命的过程。详细讲述十月革命的具体经过，包括起义的发动、攻克冬宫、苏维埃政权建立等关键节点，帮助学生构建对革命进程的清晰认识。

-重点三：十月革命的意义。强调十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，对世界历史进程产生了深远影响，培养学生的历史使命感。

2.教学难点

-难点一：理解十月革命的历史必然性。学生可能难以把握俄国社会矛盾的复杂性和革命爆发的必然性，需要通过对比分析二月革命和十月革命的不同背景和结果，引导学生理解历史发展的内在逻辑。

-难点二：评价列宁的领导作用。学生可能对列宁的个人魅力和领导才能难以全面评价，需通过分析列宁的政治思想、策略选择以及革命实践，帮助学生形成客观评价。

-难点三：十月革命的国际影响。学生可能对十月革命对世界其他地区的影响认识不足，需结合世界历史背景，讲解十月革命对资本主义世界秩序的冲击，以及激发其他殖民地半殖民地国家民族解放运动的意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和视频资料，讲解十月革命的历史背景和过程，确保学生对核心知识点的掌握。

2.讨论法：组织学生围绕十月革命的意义和影响进行小组讨论，培养学生的分析能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析列宁的领导策略和十月革命的成功经验，提高学生的历史思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片、地图和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓宽知识视野。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，如历史模拟游戏，让学生在游戏中体验历史事件，提高学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“列宁与十月革命”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“俄国二月革命后，社会各阶层对政权有何期待？”、“列宁的‘四月提纲’提出了哪些策略？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解列宁与十月革命的历史背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《十月革命》的历史纪录片片段，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解列宁的政治思想、十月革命的策略和过程，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“十月革命成功的关键因素”，通过角色扮演，模拟列宁的决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么列宁选择在1917年10月发动革命？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验历史事件。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解列宁与十月革命的核心知识点。

活动教学法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓