物体的形态 单元备课说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制.docx

物体的形态单元备课说课稿-2024-2025学年科学三年级上册青岛版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本单元围绕“物体的形态”展开，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识物体的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学活动设计注重实践与体验，结合青岛版五四制三年级上册科学课本，通过情境导入、探究实验、小组合作等环节，激发学生学习兴趣，提高科学素养。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：认识物体的形状、大小、颜色等基本特征，能够进行简单的分类。

难点：理解物体特征之间的关联性，能够运用分类的方法进行实际操作。

解决办法：

1.结合课本中的图片和实物，引导学生直观感知物体的形状、大小、颜色等特征。

2.设计互动实验，让学生亲手触摸、比较，加深对物体特征的理解。

3.通过小组合作，让学生共同探讨物体特征之间的关系，培养合作学习能力和分析能力。

4.利用生活实例，引导学生将所学知识应用于实际，提高解决实际问题的能力。

5.采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能有所收获。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（不同形状、大小、颜色的物体）、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：科学课程教学软件、在线教育平台

-信息化资源：图片库（物体形态图片）、视频资料（物体分类过程）

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、游戏化教学、多媒体辅助教学

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——物体的形态。你们知道，我们周围的世界充满了各种各样的物体，它们有着不同的形状、大小和颜色。那么，我们该如何认识这些物体的特征呢？今天，我们就来一起学习这个有趣的知识点。

（学生）老师，什么是物体的形态？

（老师）简单来说，物体的形态就是指物体的形状、大小和颜色等特征。接下来，让我们一起走进今天的课堂，去发现和认识这些特征吧！

二、新课讲授

1.观察与描述

（老师）首先，请大家拿出课前准备好的各种物体，比如圆形的气球、方形的纸盒、长方形的书本等。请你们仔细观察这些物体的形状，并用语言描述一下。

（学生）我看到的圆形气球很圆润，纸盒是方方的，书本是长方形的。

（老师）很好，你们已经能准确地描述物体的形状了。接下来，请你们观察物体的颜色，并告诉我。

（学生）气球是红色的，纸盒是蓝色的，书本是黑色的。

（老师）很好，你们已经学会了如何观察和描述物体的形状和颜色。

2.分类与比较

（老师）现在，请你们将这些物体按照形状进行分类，比如圆形、方形、长方形等。

（学生）我把我找到的圆形物体放在一起，方形和长方形的物体也分别放在一起。

（老师）很好，你们已经学会了如何对物体进行分类。接下来，请你们比较一下这些物体，看看它们有什么相同点和不同点。

（学生）我发现，圆形的物体都比较圆润，方形和长方形的物体都有直角。

（老师）说得很好，你们已经学会了如何比较物体的特征。

3.实验探究

（老师）现在，我们来做一个实验。请你们拿出一张纸，对折、撕扯、拉伸，看看纸张的形状会发生什么变化。

（学生）我把纸对折成一半，形状变成了半圆形；我把纸撕扯成一块，形状变成了不规则形状；我把纸拉伸，形状变成了长长的条状。

（老师）很好，你们通过实验发现了形状可以变化的事实。那么，形状的变化与物体的什么特征有关呢？

（学生）我觉得与物体的材料有关。

（老师）很好，你们的观察很敏锐。接下来，请你们小组讨论一下，还有哪些因素会影响物体的形状。

（学生）我们觉得，物体的形状还与温度、压力等因素有关。

（老师）说得很好，你们已经发现了影响物体形状的多种因素。

4.生活应用

（老师）现在，请你们思考一下，我们在生活中如何利用物体的形态特征呢？

（学生）我觉得我们可以用形状来设计建筑，比如圆形的屋顶可以增加稳定性；方形和长方形的窗户可以让光线更好地进入室内。

（老师）很好，你们已经学会了如何将所学知识应用于实际生活。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们一起学习了物体的形态，认识了物体的形状、大小、颜色等特征，并学会了如何对物体进行分类和比较。希望大家在今后的生活中，能够善于观察和发现，运用所学知识解决实际问题。

（学生）老师，我们学会了这么多知识，感觉好开心啊！

（老师）是的，学习科学知识是一件很有趣的事情。希望你们在今后的学习中，继续保持好奇心，勇于探索，不断进步。

四、布置作业

1.请你们回家后，观察家中的物品，尝试用今天学到的知识进行分类和描述。

2.请你们收集一些不同形状的物体，并用照片或绘画的形式记录下来。

3.请你们和家人一起讨论，如何利用物体的形态特征来设计一个有趣的游戏。

（老师）同学们，今天的课堂就到这里。希望大家课后认