青岛版小学四年级下册科学课程纲要.pdf

青岛版科学四年级下册课程纲要

一、基本信息

【课程名称】科学

【课程类型】国家课程

【教材来源】青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册

【适用对象】四年级学生

【课时安排】27课时

二、课程背景

(一)课标分析

本届四年级学生使用的是全新教材。新教材增加了思维导航、阅

读探究，方法指导、资料卡等元素，内涵更加丰富，特点更加鲜明，

更有利于学生学，教师教。3-6年级科学教科书以培养小学生科学素养

为宗旨，以学生生活经验的扩展为主线，以学生探究能力、思维能力

培养为辅线进行整体构建立：将探究技能，思维导航，方法指导、安

全提示，等多种探究元素融合在探究过程之中学段学生能基于所学的

知识，在教师引导下，从具体现象与事物的观察、比较中，以求全方

位提高学生科学探究的水平和能力。提出可探究的科学问题，能正确

讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。并能在

好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方

面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，

进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想

法和力量。认识人类与自然的关系，了解人类的生产生活可能对环境

的破坏；意识到科技给人们带来的正面和负面影响。能正确选择并使

用合适的测量工具来方便人们的生活。

（二）学情分析

四年级学生活泼好动，喜欢观察大自然，对自然现象充满好奇，

喜欢探究现象背后的原因，乐于动手操作；通过一二三年级对科学的

学习与积累，大部分学生对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与

探究性的学习活动，已经具备了一定的观察、操作、交流能力。

但是，由于受知识、方法、能力和习惯的局限，他们的观察力和

思维能力有待提高，特别是动手操作时只是凭自己的兴趣边玩边做，

导致观察不仔细，实验操作无序，不能真正有目的、有计划地去观察

现象，能进行深入探究的学生很少。此外，他们往往只能看事物表

面，而不知事物的本质，难以把握事物之间的相互联系，所以学生的

这些经验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。

二、课程目标

1.培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学

生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生

活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,

从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐

步学会科学地看问题、想问题。

3.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注

重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自

己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。

4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆细心、注重

证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5.亲近自然欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心

现代科技的发展。

三、课程内容

单元课题课时

专题安排

第一单元1.运动与力1

物体的运动2.小球的运动1

3.运动的形式1

第二单元4.声音的产生1

声音的秘密5.声音的传播1

6.声音的变化1

7.噪声的危害与防治1