青岛版小学三年级下册科学课程纲要.pdf

青岛版科学三年级下册课程纲要

一、基本信息

【课程名称】科学

【课程类型】国家课程

【教材来源】青岛版义务教育课程标准实验教科书三年级下册

【适用对象】三年级学生

【课时安排】23课时

二、课程目标：

（一）科学观念

1.探究植物的花、种子和果实的特点，了解植物繁殖的过程。

2.探究天人工材料和自然材料的特点与作用。

3.研究太阳、太阳与影子、太阳与生物、太阳能利用等方面的相

关知识。

4.认识溶解的特点、作用，了解加快溶解的知识。

5.知道人体消化器官器官，了解其作用与保健。

6.认识人体的呼吸器官，知道如何保护呼吸系统。

（二）科学思维

1.认识到科学技术对生活产生的影响，意识到要关注新科技、新

发明，乐于将学到的科学知识应用到实践和生活中，并力争发展创

新，改善生活。

（三）探究实践

1.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的

重要性；

2.能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设性解释；能用

各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态

特征。

（四）态度责任

1.意识到科学探究要尊重证据，不迷信权威；

2.愿意合作交流，尊重他人的劳动成果；

课程内容及课时安排：

三、课程实施

第一单元《太阳与影子》，旨在引领学生从身边最常见的影子现

象入手，逐步展开探究，将影子与太阳、光线联系起来。学生能够描

述行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影；描述一天中在太阳

光的照射下，物体影子的变化规律；能够使用和制作简易的古代测量

仪器模型，如日晷等；知道使用工具可以更加精确、便利和快捷；知

道在制作过程中和完成后进行相应的测试和调整。

第二单元《混合与分离》旨在以问题驱动学生的学习，让学生以

问题为出发点、难点以解决问题为目标来进行学习。学生知道搅拌、

温度和颗粒大小是影响物质在水中溶解快慢的常见因素；能够描述一

定量的不同物质在一定量的水中的溶解情况；能够根析据物体的特征

或材料的性能将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁

屑和木屑。

第三单元《生活中的材料》引领学生描述玻璃、纸等常见材料的

透明程度等性能，说出它们的主要用途；知道纸和玻璃等物体的形状

或大小发生了变化，如被切成小块、被挤压、被拉伸等，但构成物体

的物质没有发生改变：通过比较棉花、羊毛等物品区分生活中常见的

天然材料和人造材料。

第四单元《植物的繁殖》学生初步了解植物体的主要组成部分，

描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮

助植物维持自身生存的相应功能；通过观察探究，知道动物帮助植物

传粉或传播种子的实例；能够说出植物通常会经历种子萌发成幼苗、

开花、结出果实和种子的过程；初步了解植物能产生后代，有的植物

通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶繁殖后

代。

第五单元《常见的力》以学生的认知经验为基础，以浮力、弹力

和摩擦力为研究对象，旨在引导学生通过实验探究，知道物体在水中

受到竖直向上托起的浮力；知道弹簧被压缩或拉伸时会产生弹力；知

道推或拉物体时，在物体和地面之间会产生摩擦力；通过进一步交

流、讨论，知道日常生活中常见的浮力、弹力、摩擦力等都是直接施

加在物体上的力，在生活中起着重要的作用。

第六单元《消化与呼吸》以学生对人体的生理认知为基础，以探

究食物营养、消化和呼吸为切人点，将消化器官、呼吸器官及它们的

工作机理作为研究对象，按照由表及里、由认知到体验的顺序进行了

构建，旨在引导学生通过生活体验和交流讨论，知道口腔、咽、食

道、肝、胃、小肠、大肠、胚门等属于人体的消化器官，关系着食物

营养成分的摄入、吸收等过程；知道鼻、咽、喉、气管、支气管、肺

等属于人体的呼吸器官；通过实验探究，知道食物和空气中的氧气、

二氧化碳对生命具有重要的意义，从而掌握一些保护消化器官和呼吸

器官的方法。

第七单元《设计与发明》以生活中的设计与发明成果为切人点，

以工程师、发明家的科学贡献引发学生的创新意识为主线，让学生通

过交流、讨论，知道古今中外几位著名工程师、发明家的研究事迹，

了解他们的设计和发明过程；通过实验探究，知道通过改变方法和程

序可以提高工作效率，激发学生的创新