青岛版小学一年级下册科学课程纲要（2024版）.pdf

青岛版科学一年级下册课程纲要

一、基本信息

【课程名称】科学

【课程类型】国家课程

【教材来源】青岛版义务教育课程标准实验教科书一年级下册

【适用对象】一年级学生

【课时安排】13课时

二、课程背景

(一)课标分析

2024版新教材立足学生核心素养发展，注重活动化、游戏化、生活

化的学习设计，编排结构上看，大单元结构明细，内部结构更加合理，

创设了贴近学生生活的真实情境，设计了与核心概念相匹配的活动，通

过研究与实践课突出核心概念的理解应用，同时基于核心素养，使教学

评一体化。

2022版课标中，科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在

义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的

学习，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心素养的培养

有机融入学科核心概念的学习过程中。本册教材涉及的学科核心概念有

6个，分别是：1.物质的结构与性质、11.人类活动与环境、12.技术工程

与社会—《常见的材料》，5.生命系统的构成层次、6.生物体的稳态与

调节、10。地球系统-《常见的动物动物》《动物的运动和反应》。

（二）教材分析

本册教科书以主题单元的形式编排了《常见的材料》、《常见的动

物动物》、《动物的运动和反应》等三个主题单元。

第一单元《常见的材料》主要通过指导学生观察描述物体的特征，

让学生能够识别生活中的常见材料。本单元选取了学生生活中常见的材

料，从易于观察的石头入手，指导学生采用科学方法观察物体并描述其

特征，在此基础上，逐步指导学生观察其他材料的特征，并建议学生可

以借助工具等开展观察活动，帮助学生逐步掌握科学观察方法。

本单元包括5课，分别是《石头》《木头》《金属》《塑料》和

《做泥塑》。从内容上看，前4课的设计思路是引导学生通过观察、探

究等方法认识石头、木头、金属、塑料等材料，并了解它们的用途。

《做泥塑》一课引导学生通过设计、制作泥塑，体会到自然物与人造物

的区别，培养学生的科学思维和动手操作能力

第二单元《常见的动物动物》是小学阶段动物单元的起始单元。学

生通过本单元的学习，在已有的认知基础上，认识并了解一些常见动

物。同时，他们还将通过观察与探究，了解这些动物是如何利用眼、

耳、鼻等器官来感知周围环境的。

本单元每课之间都存在着密切的联系。《认识动物》一课首先让学

生从总体上了解常见动物的名称及其主要特征。《动物的眼睛》《动物

的耳朵》《动物的鼻子》这3课属于并列关系，它们旨在让学生通过观

察和学习，了解动物眼睛、耳朵、鼻子的特点，并能举例说明不同动物

是如何利用这些器官来感知环境的。最后一课《养蜗牛》则是对前面几

课所学方法和技能的综合运用，通过饲养蜗牛并观察其生活习性，指导

学生将所学知识应用于实际，实现学以致用的目的

第三单元《动物的运动和反应》的内容紧密承接本册第二单元，

继续深入指导学生探究动物的共同特征。其中，动物的运动能力以及对

外界刺激做出的反应，均被视为动物的重要共同特征。在教材的整体框

架中，本单元进一步证实了器官，以及探究动物如何通过器官接触并感

知环境，为继续探究动物与环境的关系奠定了坚实的基础。

本单元包含3课，它们之间呈现出并列的关系。《动物的运动》

一课，通过对比不同动物的主要运动方式以及同种动物的多种运动方

式，引导学生认识到动物运动方式的多样性与复杂性。《动物的反应》

则从生活经验出发，借助学生在生活中观察到的动物对刺激做出反应的

具体例子，引导学生深入理解动物会对各种不同类型的刺激产生相应的

反应。《寻找蚯蚓的“家”》则是一节研究与实践课，主要引导学生了

解土壤生态系统中生活着众多小动物，以蚯蚓为典型代表，使学生通过

探究认识到土壤为蚯蚂等动物的生存提供了必要的条件。

本单元的前两课加深学生对动物共同特征的理解与认识，而最后一

课则是在学生已经对常见动物有了初步了解，并掌握了动物共同特征的

基础上，通过实践探究活动，让学生更加直观地认识到土壤为众多动物

提供了宝贵的生存场所。3课内容层层递进，相互关联，共同构成了一

个完整、有机的单元。

（三）学情分析

一年级学生刚刚开启系统学习科学知识的旅程，他们的思维、认知

和生活经验都有鲜明特点，这深刻影响着他们学习一年级下册科学人教

版教材的情况。下面从不同维度展开学情分析：